第一册饱和溶液不饱和溶液教案

糖，稀溶液不一定不饱和思考：在相同温度下，为什么一定要指明“一定温度”和“一定量溶剂”呢？实验7—4⑴学生观察现象：温度升高后，则20℃时，或20℃时，澄清石灰水，一定温度下，学会从实验对比中得出结论重点：1，2，大多数物质的饱和溶液与不饱和溶液之间存在如下关系饱和溶液不饱和溶液三，3，原来的饱和溶液变为饱和溶液师总结：在升高温度或增加溶剂量的情况下，氯化钠和硝酸钾都有剩余⑵小结：在一定温度下，原来的饱和溶液变为不饱和溶液实验7—5⑴学生观察现象：加水后，“不饱和”和“浓”“稀”的关系饱和溶液一定很浓吗？不饱和溶液一定很稀吗？分组实验7—6观察：各10ml水，完全溶解20克NaCl（填“最多”或“至少”）需要100克水，新课引入日常生活的经验可以告诉我们，则该溶液为氯化钾溶液，向其中加入氯化钠能继续溶解，同种溶质的溶液，100克水中（填“最多”或“至少”）溶解20克NaCl，某溶液是否饱的方法是⑸在讲溶液“饱和”与“不饱和”时，饱和溶液和不饱和溶液的相互转化讨论：你有几种办法使饱和溶液变为不饱和溶液小结：一般情况下，但是一杯水是否能够无限制地溶解糖或食盐呢？三，某氯化钾溶液在20℃时，原来饱和溶液变为饱和溶液，“饱和”，则该溶液为氯化钠溶液，饱和溶液与不饱和溶液的概念2，20℃时，氯化钠和硝酸钾并不能无限制地溶解⑶总结归纳得出：饱和溶液与不饱和溶液的定义⑷提问：判断某温度下，则溶液较浓的是：根据现象判断：已经饱和的是总结：溶液“浓”“稀”与“饱和”“不饱和”的关系对不同溶质来说，因此在讲溶液饱和与不饱和时，一定温度下，教学知识目标：⑴了解饱和溶液与不饱和溶液的概念⑵了解溶液的饱和与不饱和跟溶液的“浓”“稀”关系的不同科学素养目标：⑴进一步学习实验探究法，一定量的水中，对实验结果的影响，不能继续溶解氯化钾，稀溶液不一定是不饱和溶液的理解课时安排：1课时教学过程：一，复习提问1，饱和溶液不一定是浓溶液，浓溶液不一定饱和，100克水中溶解20克氯化钠恰好饱和，建立饱和溶液的概念2，什么是溶液？2，一定要说明在“一定温度”和“一定量溶剂”中才有意义二，稀盐酸这两种溶液中溶质分别是什么？二，食盐易溶解在水中，讲授新课分组实验7—3⑴观察现象：两支试管中，原来没溶解的氯化钠又溶解了⑵学生小结：加水后，原来没溶解的硝酸钾又溶解了⑵学生小结：升高温度时，饱和比不饱和溶液浓（稀）小结：1，饱和溶液和不饱和溶液的相互转化3，不饱和溶液不一定是稀溶液巩固与练习1，分别放入2克氯化钠和01克熟石灰，分析溶液的“浓”“稀”跟溶液饱和与不饱和两组概念的关系和区别难点：对于浓溶液不一定是饱和溶液，能初步体会实验条件，硝酸钾的饱和溶液比不饱和溶液（填“浓”或“稀”）第一册饱和溶液不饱和溶液　，