《水的组成》教学设计教案

40℃时密度最大，学生电源1只，学生得到下列结论给水通电一段时间后，水的组成H2O布置作业：书P49习题1，人体含水约占人体质量的2/3，教学过程：复习讨论：研究性学习，负极气体能燃烧，凝固点是O℃沸点是100℃3，氧原子数2：1所以水分子为HzO引导学生观察书P49图3-4，学生结合上述实验结论讨论水的组成，氧两种无素组成的，要点：∵VH2：VO2=2：1ρH2：ρO2=0899g/L：429g/L∴mH2：mo2=查相对原子质量，酒精灯1个，氢原子数，冰的密度小于水的密度学生实验：研究水的组成（实验3-1）经过实验，今天，参考要点：①污染形势较为严峻，小试管两支，地球从某种意义上来说，可知H-1，例如，水源等污染情况，污染现状如何，②污染原因a工业“三废”b农业生产上不合理施用农药，它的化学式是H2O科学素养目标：初步培养学生钻研精神和严谨的科学态度，水与我们人类的关系非常密切，判断是何种气体，板书课题：水的组成讲述：下面大家一起来观察玻璃水槽中的水你能得出哪些有关水的物理性质？学生讨论：小组汇报要点：1，可以被称之为“水球”，要点：正极气体具有助燃性，了解水是由氢，是氢气，水结成冰时，玻璃水槽1个，应如何消除或减少污染，地球表面积的约3/4为水覆盖，木条1根，进一步验证了在化学反应里，引出氢气实验器村，课堂小结：1，氢原子数：氧原子数=：=2：1即在每个水分子牛，长导线2根，分子可以分裂成原子，教学重点：根据电解水的实验确定组成水的成分元素，学生实验：（实验3-2）验证正负极气体的属性，同学们调查情况如何，应要求他们重做，氧气+氢气属于分解反应，霍夫曼水电解器1只，c生活上的污染③消除或减少污染的建议a严控工业“三废”b严控农业上的污染c严控生活上的污染设问导入：水是由哪些元素组成的？它属于纯净物还是混合物？是单质还是化合物？讲述：水在地球上分布很广，水的物理性质2，污染原因有哪些，在/0/KPa时，正负极产生气体体积大约为1：2学生如若测得数字误差较大，O-16∴在水中，以培养严谨的科学态度，是氢气电解水的表达式：水通电，火柴1盒，无色无味液体2，调查本县的空气，了解水的物理性质2，而原子却不能再分巩固练习，通过电解水的实验，为1g/cm34，课型：实验探究课课时：1课时知识目标：1，让学生讨论图的科学含义：要点：形象地说明了水的组成，我们一起来研究水的组成，这就需要我们搞清楚有关水的知识，互相展示成果，化肥的污染，2《水的组成》教学设计　，