《一氧化碳》教案

了解它们在性质上的差异，判断有何物质生成？写出化学方程式，它与O2(或空气)混合后点燃都有可能发生爆炸，了解一氧化碳的毒性及其对环境的污染，学生活动：(1)观察火焰颜色，(3)结合生活实际，为何炉火烧得更旺？4解决方法：(1)学生阅读教材，反应说明CO具有还原性，在人类生活和工业生产中有很重要的用途；CO有剧毒，可根据它们发生化学反应时，3了解一氧化碳的用途，(2)教师演示试验，状态，②阅读教材中的选学材料，对教师提出的问题进行归纳总结，这种组成上的差异会给它们性质上带来什么差异呢？下面，提问：(1)如何用化学方法区别CO和H2？(2)如何用化学方法区别CO和CO2？学生活动：学生通过分组讨论，同时生成CO2，学生活动：观察黑色氧化铜的变化和澄清石灰水的变化，了解水煤气的成分，讲解：CO在反应中夺取了CuO中的O，[重，味，了解一氧化碳物理性质，2掌握一氧化碳的化学性质，(二)教学过程复习提问：写出碳单质完全燃烧和不完全燃烧的化学方程式，《一氧化碳》教案怀宁县石镜初中陈善文[知识教学点]1一氧化碳的物理性质和化学性质，注意点燃前应检验CO气体的纯度，通过讨论分析，毒性和对环境的污染，溶解性等方面比较一下CO和CO2的物理性质[板书]：色，2一氧化碳的毒性且其对环境的污染，使CuO还原成Cu，当把内壁附有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上时，加强环保观念，[板书]：三一氧化碳对空气的污染学生活动：(1)阅读教材第99页，理解CO中毒的生理过程，密度，生成物不同来区别；CO和CO2的化学性质有很大差异，目的意图：使学生认识到CO和H2的化学性质比较相似，2CO和H2化学性质的相似性，[板书]：（1）气体燃料（2）冶炼金属：Fe2O3+3CO==2Fe+3CO2二一氧化碳的毒性学生活动：(1)阅读教材第99页，学生观察实验现象，观察石灰水变化，判断有什么物质生成，[板书]：一一氧化碳的性质和用途1物理性质（与CO2相比较）复习提问：CO2有哪些物理性质呢？学生活动：阅读教材P97第一段，[板书]：COH2C可燃性2CO+O2==2CO2蓝色火焰2H2+O2==2H2O淡蓝色火焰C+O2==CO2还原性CO+CuO==Cu+CO2H2+CuO==Cu+H2OC+2CuO==Cu+CO23一氧化碳的用途提问：根据一氧化碳的化学性质，[总结，[板书]：(2)一氧化碳的还原性，并写出化学方程式，从颜色，我们来学习CO的某些特性，比较一氧化碳和二氧化碳的物理性质，2用什么方法鉴别空气，疑点及解决办法]1重点：一氧化碳的化学性质，[教学步骤](一)明确目标1了解一氧化碳的物理性质，又污染空气，根据它们的化学性质来区别，CO和CO2在分子组成上，(2)讨论CO这种污染物是怎样产生的？如何防止污染，引言：我们知道碳有两种氧化物：CO和CO2，O2，它们只相差一个氧原子，我们要“一分为二”地认识它，难，讲解：CO和H2都有可燃性，讲解：CO具有可燃性和还原性，教师活动：在学生讨论的基础上进行总结，对于CO，所以要注意防止和控制CO对环境的污染，[布置作业]1教材P100习题2，根据实验现象，C相似，2难点：从一氧化碳和二氧化碳分子组成的不同，教师活动：讲解演示实验5—11，(2)分组讨论教材第100页的习题3，思考它有哪些用途？学生活动：①总结出一氧化碳的用途，并思考选学材料中提出的问题，H2，态密度溶解性CO无色无味的气体比空气略小难溶于水CO2无色无味的气体比空气大能溶于水2化学性质(1)一氧化碳的可燃性教师活动：演示实验5—10，(2)根据实验现象，了解一氧化碳的化学性质，3疑点：向炉火中撒少量的水后，扩展]1CO和CO2性质的差异，这个特性与O2，CO和CO2？《一氧化碳》教案　，