物质的量（第一课时）教案

教学过程：[引入]复习C+O2=CO2指出化学方程式的意义，这个基本单元可以是分子，1molH2O中呢?讲述：使用摩尔表示物质的量时，这四个字是一个整体，[板书]第一节物质的量物质的量也是与质量，5，3，个氢原子，长度一样的物理量，2，41molHCl溶于水，物质的量表示物质所含微粒的多少，物质的量是国际单位制中的7个基本物理量之一，物质的组成微粒有分子，在实验中，我们要学习“第三章物质的量”，多少kg12C所含的碳原子数与1mol粒子中的粒子数目相同？3，4，教学目标概览：（一）知识目标1，符号NA，05molH2SO4中含个H，表中分别列出了它们的单位名称和单位符号，归纳推理，使学生掌握科学的学习方法，强调：1，含OH－mol，通常使用602×1023mol－1这个近似值，与molBa（OH）2所含OH-相同，[设问]正如1kg有多重，我们可以取12gC和32gO2反应，1molH2O含个H2O；molHmol质子，认真的学习态度，物质的量实际上表示含有一定数目粒子的集体，3，0012kg12C所含的碳原子数为多少？2，离子，2，物质的量用符号“n”表示，粒子数目（N），其中有molHCl被氧化，培养学生严谨，[讨论]通过上述练习能否总结出物质的量（n），[讲述]规定：0012kg12C所含的碳原子数就是阿伏加德罗常数（NA）1mol任何粒子的粒子数叫做阿伏加德罗常数，单位为摩尔，02molH3PO4有相同H原子数的HNO3为mol，0012kg12C所含的碳原子数为常数的值，教学重点：物质的量及其单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系；了解摩尔质量的概念，mol电子，中子，物质的量是以微观粒子为计量的对象，22mol水中含有个水分子，而不使用该粒子的中文名称，3，使学生了解物质的量及其单位——mol，02molNaOH含Na+mol，质子等单一粒子，其近似值为mol－1，水中存在的溶质粒子是什么?它们的物质的量各是多少?51个水分子中有个电子，个硫酸根离子，（三）情感目标通过对概念的透彻理解，[投影]阅读提纲：1，原子和离子，物质的量的基准请大家从教材45页的第二段中找出答案，摩尔质量，而无法只取1个C原子和1个氧分子反应，逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力，物质的质量之间的关系，物质的量与粒子数目之间的换算n＝N/NA[投影练习]1，2，有相同氧原子数的H2SO4有个，符号为mol[板书]一物质的量1．物质的量及其单位——mol基本物理量长度质量时间电流强度物质的量热力学温度发光强度单位米千克秒安培摩尔开尔文坎德拉符号mkgsAmolKcd[讲述]这是国际单位制中的7个基本物理量，[投影]：做以下几个练习105mol水中含有个水分子，也可以是这些粒子的特定组合，该常数的符号为，1mol有多少个微粒呢？[板书]2，从中可以看出，molO，那么12gC中含多少个C呢？要解决这个问题，懂得阿伏加德罗常数的涵义，有相同原子总数的NH3mol，原子，使学生了解物质的量，应用化学式指明粒子的种类，而这里的“粒子”是指构成物质的“基本单元”，有相同的分子数的HCl有mol，不得简化或增添任何字，在MnO2+4HCl=MnCl2+Cl2+2H2O中制取2molCl2，需molHCl，阿伏加德罗常数（NA）三者之间的关系？[板书]3，31molH2SO4中含有个H2SO4分子，这些微观的看不见的粒子怎样与宏观的便于称量的物质联系起来呢？科学上采用“物质的量”将它们联系的，（二）能力目标初步培养学生演绎推理，了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，物质的量（第一课时）　，