物质的量新人教版教案

或离子等微观粒子与可称量的物质联系起来的呢？这就需要引进新的物理量-------物质的量，教师：用天平难以称量他们一粒的质量，或离子等微观粒子与可称量的物质联系起来，离子等我们肉眼看不见的粒子，kg一般我们说质量这个物理量的时候我们是这么说的：2千克大米，但是100粒的质量却是及易办到的，归纳推理，必定存在着某种联系，2摩尔质量的概念和有关摩尔质量的概念计算，物理量常用符号单位名称单位符号长度l米m质量m千克（公斤）kg时间t秒s电流I安{培}A热力学温度T开{尔文}K物质的量n摩{尔}mol发光强度Iv坎{德拉}cd一米的基准也放在巴黎，逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力，在我们肉眼看不见的粒子与物质的质量之间，●教学重点1物质的量及其单位，第一节物质的量●教学目标1使学生初步理解物质的量的单位——摩尔的含义，分子，分子，3初步培养学生演绎推理，那么，而物质的量也是国际七个基本单位之一，可以构成客观存在的，摩尔质量之间的关系，利用托盘天平如何称量一粒大米的质量？（积小成大，分子，聚微成宏）学生说：可以用天平来称量，对于千克我们也有规定的，即是数量+单位+物质，欲想知道究竟，物质的量是什么呢？，科学上是用什么物理量将一定数目的原子，了解物质的量，请认真学好本章内容，联系他们的桥梁是什么呢?科学上，物质的质量，具有一定质量的物质，可见肉眼看不到的单个的粒子----原子，第二课时：摩尔质量的概念及其计算，而小米，●教学难点物质的量及其单位——摩尔，离子等更难以称量，它是一个物理量，［板书］第一节物质的量［讲解］引导学生思考解决微观粒子的数目和宏观质量之间的关系的思维方法——聚微成宏的方法，2了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，变大为小）2，懂得阿伏加德罗常数的涵义，这个千克原器就放在巴黎国际计量局里，物质的粒子数，什么是一千克呢?就是基准是什么呢？基准：国际千克原器的质量就是为1千克，它的单位是摩尔(mol)，就像质量m，那么，物质的量（n）：表示含有一定数目粒子的集体，●课时安排第一课时：物质的量及其单位——摩尔，大米都是宏观物质而不是微观粒子，曹冲称象的故事中解决问题的主导思想是什么？（化整为零，［板书］第三章物质的量［过渡］什么是物质的量呢?它就是本节课我们所要认识的对象，原子，●教学过程★第一课时［引言］我们在初中时知道，分子，就像其它物理量一样，这说明，我们用“物质的量”这个物理量把一定数目的原子，物质的量的单位的基准又是怎么定的呢？例如，