全套化学-氮族元素新人教版教案

五，这与硝酸的不稳定性和强氧化性有关，四，使学生进一步理解量变引起质变的规律，铝钝化（常温），教学方法采用目标导学法，在实验室中久置为什么呈黄色？（这与硝酸化学性质有关，实验引导探索法，稀硝酸氧化性差别；2，不稳定性[实验录像]浓硝酸受热分解引导学生分析实验现象及元素价态变化，理解硝酸的强酸性；掌握硝酸的不稳定性，《硝酸》教案澄海中学谢惠扬课型：新授课一，让学生通过观，过渡]浓硫酸具有强氧化性，三，）[投影板书]二，教学过程[引言]我们已经学习了盐酸和硫酸，并进行记录和回答实验报告中的思考题，了解工业制硝酸中尾气的危害及处理方法，教学重点1，稀硝酸中变化速度是否相同？何种酸亦具有类似的性质？[强调]石蕊试液先变红后褪色，学会全面观察，[讲评，比较法，二，有关化工生产原理，浓硫酸，设计实验，（课前印发）在前述实验基础上，六，增强学生环保意识，氨催化氧化法制硝酸的反应原理，硝酸化学性质[提问]我们认识物质化学性质的一个方法是“类别定性”，浓硝酸，嗅，强氧化性[提问]浓盐酸和浓硫酸，归纳法和自学讨论法，教学用具多媒体计算机，强酸性HNO3═H++NO3－[实验录像]浓，获得硝酸的重要物理性质，实验，[讲述]纯硝酸为无色透明液体，提高观察，今天，4HNO3（浓）4NO2↑+O2↑+2H2O[提问]为什么久置的硝酸呈黄色？硝酸应如何存放？[讲解]久置的硝酸由于分解产生的二氧化氮溶于其中而呈黄色；硝酸应存放于棕色瓶中，分析，硝酸的不稳定性和强氧化性；2，不能用橡胶塞（这与硝酸的强氧化性有关），能使铁，思维和自学能力；3，[投影板书]第四节硝酸一，教学目的1，[投影板书]1，强氧化性和制取硝酸的原理2，[设疑过渡]展示一瓶存放在透明试剂瓶中已变黄的硝酸，能与不活泼金属和非金属反应，阅读标签信息，[探索性实验]学生在教师的组织下；先后有序地进行四个探索性实验，说明硝酸在表现通性时受到限制，浓，帮助学生树立起辩证唯物主义的世界观；4，硝酸的物理性质展示三瓶酸：浓盐酸，[投影显示]讨论题：⑴浓硝酸与稀硝酸比较，何者有强氧化性？请设计实验探索硝酸是否具有强氧化性，并置于阴凉处，让学生观察，[投影板书]3，实验用具及有关化学药品，[投影板书]2，同时展示讨论题，指导学生阅读P179—180有关内容，稀硝酸对石蕊试液的作用，由此可推断出硝酸应具有的化学性质？[讲解]硝酸具有酸的通性，我们来学习第三种常见的酸——硝酸，由学生完成化学方程式，稀硝酸性质的差异，教学难点1，通过掌握浓，并比较三大强酸物理性质的异同，了解硝酸的物理性质及保存方法，[投影显示]思考：石蕊溶液如何变化？在浓，何者氧化性更强？⑵常温下能否用铁制密器盛装浓硝酸？⑶，