碳族元素教案

讨论后回答：都为原子晶体，讨论，石墨图片，使学生掌握非金属元素单质及其化合物性质的学习方法，板书投影组织讨论2．性质变化规律指导学生阅读课本1~2页，科学品质：组织讨论，观察，碳族元素1．结构特点画出C，铅实物样品，硅，Si，碳及其化合物的性质碳族元素的代表物之一——碳及其化合物的知识我们已经学习过一部分下面分别讨论和总结：CH4，对学生进行辩证唯物主义教育，总结规律，是它们的电子层和核电荷数的增加而引起的，体验学习乐趣，原子半径，碳族元素从上到下由非金属递变为金属的趋势非常明显，Si的原子结构示意图和电子式，键能比硅的大，你知道哪些有关碳硅及其化合物的知识？（见附1）举例，写出有关化学方程式：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O观察，氧族元素，H3PO4，相似点：最外层4e，C二组：CO，Sn元素的+4价稳定，2HCl+Ca(HCO3)2=CaCl2+2CO2↑+2H2OCa(OH)2+Ca(HCO3)2=2CaCO3↓+2H2OOH+HCO3+Ca=CaCO3↓+H2O（两位学生黑板板书）讨论后得出结论：弱酸的酸式盐既可以和强酸反应又可以和强碱反应，CO，作业课本第2页1，Ge，Ca(HCO3)2，能力培养：比较碳族元素与卤素，填表，激发学生求知欲，当出现大量沉淀时暂停实验，科学思想：通过对弱酸的酸式盐化学性质的讨论，电子层数，C60结构图片，Na2CO3的化学性质——从物质类别分析，观察并根据反应现象写出有关化学方程式和离子方程式，实验和科学抽象，H2O___________观察，3．将08molCO2通入含1molNaOH的溶液中，比较C，求反应后溶液中CO3和HCO3的物质的量之比，CO2的氧化性和还原性——从碳的化合价分析；CO2，A．CH4B．SiH4C．H2OD．HCl2．将下列物质按酸性由强到弱的顺序排列________________，一份加入澄清石灰水，总结规律，讨论a∶b为何值时：产物为CaCO3，重点难点重点：碳族元素性质的递变规律，所以熔点高，Pb的+2价稳定，甲烷的稳定性，碳族元素C，对学生的回答给予正确的评价，教学目标知识技能：掌握碳族元素原子结构特点；能推断出碳族元素单质及化合物性质的变化规律；加深对典型碳族元素单质及其化合物的化学性质的理解，板书提问讲解板书第一节碳族元素一，一学生到黑板上板演，讲解实验板书下面我们通过实验比较碳和硅的非金属性强弱，（见附3）分组讨论，非金属元素单质及化合物的化学性质可以从元素化合价和物质所属类别入手分析，锡，CO2三组：Na2CO3（举他反应实例）实验练习将CO2通入澄清石灰水中，小结提问碳族元素重要性质规律性变化的原因是什么？可从哪几方面讨论非金属单质和化合物的化学性质？碳族元素的一些重要物理性质和化学性质发生规律性变化的原因，比较硅烷，其余在草稿纸上写，思维能力，重复正确答案后板书，C，Mg2Si和盐酸反应Mg2Si+4HCl=SiH4↑+2MgCl2SiH4+2O2=SiO2+2H2O(自燃)观察，2题，继续通入CO2至沉淀完全溶解，Pb：金属教师活动学生活动板书讲解投影小结二，比较它们的相似与不同，随堂检测1．下列气态氢化物中最不稳定的是_________，a∶b=1∶1a∶b=2∶11∶1<a∶b<2∶1实验将上述实验得到的清液分成两份：一份加入浓盐酸，将amolCO2通入含bmolCa(OH)2的澄清石灰水中，氮族元素性质的相似性和递变性以及对碳及其化合物化学性质讨论，填写下表：（见附2）从物质结构角度分析金刚石比晶体硅的熔点高的原因？阅读课文，不同点：核电荷数，碳及其化合物的化学性质，H2CO3，碳原子间键长比硅的短，HNO3，但碳原子半径比硅的小，Si：非金属Ge：金属性比非金属性强Sn，H2O____________产物为Ca(HCO3)2____________产物为CaCO3，教学过程教师活动学生活动提问有人提出：现代化学是以碳和硅为首的化学，科学方法：观察，而+4价的Pb有强氧化性，通过实验培养学生观察能力，记忆：C，Si原子结构的异同，确定非金属性碳比硅强，展示讲解金刚石，培养学生抽象概括形成规律性认识的能力，H2SiO3，总结：一组：CH4，写出有关化学方程式：CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3)2（一学生黑板板书）练习，难点：碳酸的酸式盐与强酸和强碱的反应，随堂检测答案1．SiH42．HNO3H3PO4H2CO3H2SiO33．1∶3碳族元素　，