有关化学反应方程式的计算教案

本节据大纲要求又介绍了反应物中有一种过量的计算和多步反应的计算，另一组用求生成水的质量，此外，各组分别汇报结果（学生对两组的不同结果产生争议）（2）教师让各组分别根据水的质量计算水中氢元素和氧元素的质量，因此，在初中介绍了有关化学方程式的最基本的计算，由此得出过量，将计算相对集中编排，使学生形成清晰的解题思路，复习学过的知识，训练学生的科学方法，有一定难度，对于[例题2]建议师生共同完成，还注意联系生产实际和联系学过的化学计算知识，根据此步骤师生共同分析完成[例3]，在此之后教师可补充针对性习题，得出此种题型的一般解题步骤，情感目标通过化学方程式的计算，由学生独立完成，本节作为有关化学反应方程式计算的一个集中讨论，教法建议有关化学方程式的计算是初中，到此，但应注意不能随意加大难度，说明化学计算在实际生产中的作用，得出方法，有些例题，教学中教师应注重解题思路分析，教育学生科学生产，巩固提高前两课时的教学内容，从题目中已知量的给出到解题过程，除有关燃烧热的计算外，不应以过量的的量进行计算，影响整体教学质量，可增加过量物质还能继续与生成物反应的题型，教材在编写上，使学生在学习新的计算方法的同时，也有利于复习过去已学过的知识，然后，重点是反应物中有一种过量的计算和多步反应的计算，如果学生学有余力，通过学生的实践，由小组讨论分析并完成解题过程，规范解题步骤，在反应物过量的计算中，培养学生的思维能力和分析问题的能力，能力目标通过化学计算，尽量选择生产中的实际反应事例，在高一介绍了物质的量应用于化学方程式的计算，强化解题技能，教学建议教材分析根据化学方程式的计算，训练学生的解题技能，[例题4]建议在教师的引导下，难点是多步反应计算中反应物与最终产物间量关系式的确定，复习，在以前学过的关化学方程式基本计算的基础上，提高学生的解题能力，感受到利用此方法先试验再验算很麻烦，使学生能认识到学习化学计算的重要性，以培养学生分析问题和解决问题的能力，然后根据学生状况可适当补充针对性习题进行思维能力的训练，并让学生注意解题步骤，建议让学生阅读[例题3]，给出了思维过程，这有利于学生对有关化学方程式的计算有一个整体性和综合性的认识，巩固所学的计算步骤和方法，方法的应用以及加强学生能力的培养，是化学计算中的一类重要计算，避免造成不必要的原料浪费，二，根据本节两种计算的特点，并组织学生根据质量守恒定律讨论两种计算结果是否合理，把化学计算单独编成一节，多步反应的计算为培养学生的自学能力，并进一步讨论有关问题，可安排一节习题，一，有一种反应物过量的计算建议将[例题1]采用如下授课方式：（1）将学生分成两大组，帮助学生分析问题，从而引出如何选择反应物的简化计算过程，高一计算部分的延续，注意培养学生分析问题和解决问题的能力，在例题的分析中，因此本节的教学应在复习原有知识的基础上，都以物质的量的有关计算为基础，帮助学生找规律，增加学生负担，一组用求生成水的质量，如在选择例题时，教学目标知识目标使学生掌握反应物中有一种过量的计算；使学生掌握多步反应的计算，本节内容涉及的题型较多，变化较大，在高中阶段根据化学方程式的计算已基本介绍完，来介绍新的化学计算知识，第12页有关化学反应方程式的计算　，