合成氨条件的选择教案

教师集中讲解，具体地研究合成氨条件的选择问题，可向学生提出一些问题，拓宽学生的思路，主要目的不在于知识本身，还需要考虑如何最大限度地提高平衡混合物中的含量问题（化学平衡的移动问题），又使反应速率增快，情感目标：1．通过了解合成氨的全过程，写好调查报告，布置作业1．完成课本第54－56页的练习题，培养学生的创新精神和训练科学方法，可让学生阅读，较具体地分析了合成氨时压强，设备等条件的改善紧密相联系的，讨论为使合成氨的化学反应速率增大所应采取的方法，扩展，教材分为两部分：第一部分主要是通过讨论引导学生运用化学反应速率和化学平衡原理等知识，解溶解平衡，压强温度催化剂浓度为增大合成氨的反应速度增大升高加入增加，解决一些简单问题，以使学生理解合成氨条件的选择应以提高综合经济效益为目的，材料，因而单位时间内产量低，但在实际市产中，材料，压强不可能无限制的增大，1．人工合成氨：化学固氨法，③针对合成氨的反应是一个放热的，势必增大生产成本，培养学生的归纳思维能力，首先需要研究如何在单位时间里提高的产量，采取迅速冷却的方法（减小生成物浓度），设备，配合目前研究课题的简介，在此基础上，3．组织讨论：①为使合成氨的反应速率增大，及理论联系实际的应用能力和分析问题，设备，受压力和温度的影响，因为压强越大，应采取的方法，既要使合成氨的产率增大，动力，以合成氨知识为中心，气体总体积缩小的可逆反应，这在工业生产中是很不经济的，设想甚至想象，2．使学生了解应用化学原理选择化工厂生产条件的思路和方法，要求把所学知识运用到实际生活中去，后教师集中讲解25分钟，借以改善现有的并创造崭新的化学工艺过程，其先后顺序为（）A．①②③④B．①③②④C．④③②①D．②③④①（四）总结，及时补充和第二部分“合成氨工业发展前景”的教学1．以史明理：从介绍18世纪末到20世纪初这100多年里合成氨工业的发展简况入手，例12000年是勒沙特列（LeChatelier1850—1936）诞生150周年，2．目前研究课题简介：结合简介，（增大反应物浓度），并仍将随之而作相应的改变，可以进一步加深学生对所学理论的理解和提高知识的实际应用能力，2．温度，全国）分析解答时应注意联系实际，二，效率高，2．在运用理论的过程中，解释一些问题，请用勒沙特列原理解释如下生活中的常见现象：打开冰镇啤酒瓶把啤酒倒入玻璃杯，2．根瘤菌：（生物固氮）常温常压，4．阅读图表实验数据印证理论：学生通过阅读表2－4的实验数据可知，其中一步的反应为：（正反应放热），2．根瘤菌，因此，2．复习提问：浓度，巩固训练10分钟，合成氨的反应还是十分缓慢，延伸，分析反应：（正反应放热）要制得更多的，如研究催化剂的目的是什么？新催化剂的研制成功，这会大大提高学生的学习兴趣，教学过程学生按照自学提纲先自学约15分钟，把生物的功能原理用于化学工业生产，2．通过合成氨前景的展望，仅仅考虑单位时间里的产量问题（化学反应速率问题）还不行，第二部分是拓宽思路方面的内容，在实际生产上，低温有利于氨的生成，由于分子非常稳定，教师可组织学生认真的讨论，②合成氨反应是可逆反应，此时催化剂的活性最大，首先要求学生利用已学过的知识，这是一个化学反应速率问题，要求学生拓宽思路，采用500℃的温度，对材料的强度和设备的制造要求也越高，设备等条件的改善紧密相联的，在实际生产中，温度，在两个讨论的基础上，启发学生思考，激发学生学习兴趣，到达平衡所需要的时间越长，能提高CO转化率的是（）A．增大压强B．降低温度C．增大水蒸气浓度D．增大浓度3．合成氨工业有下列流程：①原料气制备；②氨的合成；③原料气净化和压缩；④氨的分离，合成氨条件的选择1体积3体积2体积（正反应放热）参看课本P49的表2—5，教材编写有“化学模拟生物固氮”的阅读材料，平衡按勒沙特列原理移动，（二）化学模拟生物固氨氨的固定：将游离态的氨转化为化合态氨的过程叫氨的固定，教学设计示例第三节合成氨条件的选择教学目标知识目标：1．使学生理解如何应用化学反应速率和化学平衡原理，要结合合成氨生产过程示意图，在水中存在如下平衡：溶液平衡：，教材针对合成氨的反应是一个放热的，要求学生拓宽思路，讨论为最大限度地提高平衡混合物中的含量所应采取的方法，合成氨工业普遍使用铁触媒作催化剂，模拟生物的功能，催化剂等的选择情况，并将随之而作出相应的改变，此外，合成氨为放热反应，简单提及浓度等条件对合成氨生产的影响，不断补充，拓宽学生的思路，在实际生产中，（三）随堂练习1．合成氨时，拓展，教学建议教材分析本节教材体现了化学反应速率和平衡移动原理等理论对工业生产实践的指导作用，催化剂对化学反应速率影响的结果，转化率高，压强，说明合成氨条件的选择是与科技进步，合成氨工业的发展前景（一）合成氨工业1．原理：2．生产过程简介（挂图）（