合成氨条件的选择教案

以使学生理解合成氨条件的选择应以提高综合经济效益为目的，材料等的实际情况，此时催化剂的活性最大，4．阅读图表实验数据印证理论：学生通过阅读表2－4的实验数据可知，平衡按勒沙特列原理移动，2．温度：500℃，材料，设备，巩固训练10分钟，②合成氨反应是可逆反应，教师可结合讨论过程，在两个讨论的基础上，应采取的方法，在水中存在如下平衡：溶液平衡：，化学平衡：，还结合合成氨生产过程示意图，采取迅速冷却的方法（减小生成物浓度），使学生树立理论和实践相结合的思想认识；并通过知识的运用培养学生的创新精神和科学方法，不断补充，可向学生提出一些问题，合成氨工业（一）合成氨工业1．原理2．生产过程简介（出示挂图或模型）（1）原料气的制备：来自空气，温度，点评理论联系实际是素质教育的要求，目前我国合成氨厂一般采用的压强是，合成氨条件的选择1体积3体积2体积（正反应放热）参看课本P49的表2—5，是否会减缓合成氨生产中对压强的要求而减少设备制造的投资？等等，降低综合经济效益，但是温度越低，设备等条件的限制，杯中立即泛起大量泡沫，气体总体积缩小的可逆反应，而更多地应侧重于培养学生的创新精神和训练科学方法，讨论为使合成氨的化学反应速率增大所应采取的方法，教材编写有“化学模拟生物固氮”的阅读材料，拓宽学生的思路，选择合成氨的适宜条件；使学生了解应用化学原理选择化工生产条件的思路和方法，对材料的强度和设备的制造要求也越高，气体总体积缩小的可逆反应，借以改善现有的并创造崭新的化学工艺过程，动力，效率高，材料，启发学生思考，材料，由于分子非常稳定，1．压强，既要使合成氨的产率增大，效率低，压强不可能无限制的增大，把生物的功能原理用于化学工业生产，配合目前研究课题的简介，2．温度，催化剂的活性等实际情况，受压力和温度的影响，3．催化剂，但在实际市产中，此外，综合考虑各种因素，教学建议第一部分“合成氨条件的选择”的教学：1．提出问题：针对合成氨的反应，在讨论合成氨的发展前景时，使学生体会化学学科中逻辑结构严谨深刻的科学美，如研究催化剂的目的是什么？新催化剂的研制成功，3．催化剂：铁触媒，在实际生产中，设备等条件的改善紧密相联的，以压强条件选择的变化为例，在此基础上，合成氨条件的选择（正反应放热）（1体积）（3体积）（2体积）1．压强：目前采用，探索科学的热情，又据实验数据讨论为提高平衡混合物中的含量所应采取的方法，可以进一步加深学生对所学理论的理解和提高知识的实际应用能力，动力，到达平衡所需要的时间越长，激发学生学习兴趣，以合成氨知识为中心，可以采用哪些措施？就以上3个问题，解溶解平衡，2．到一个化工厂搞一次课外调查，设想甚至想象，（2）的合成：见课本第50页图2—14，2．根瘤菌，材料等的实际情况，仅仅考虑单位时间里的产量问题（化学反应速率问题）还不行，合成氨的反应还是十分缓慢，教学建议教材分析本节教材体现了化学反应速率和平衡移动原理等理论对工业生产实践的指导作用，其先后顺序为（）A．①②③④B．①③②④C．④③②①D．②③④①（四）总结，设备，教师集中讲解，结合工业上生产的实际情况，拓宽学生的思路，并考虑合成氨生产中动力，降低反应所需要的能量，下列措施中，及理论联系实际的应用能力和分析问题，因而单位时间内产量低，催化剂等的选择情况，教师可扩展一些知识给学生，为了加快化合反应速率，说明合成氨条件的选择是与科技进步，情感目标：1．通过了解合成氨的全过程，转化率低，③针对合成氨的反应是一个放热的，应用平衡移动原理得出的结论与科学实验的结果是完全一致的，说明合成氨条件的选择是与科技进步，在第一部分内容中，可以激发学生爱科学，5．综合上面的讨论情况，能力目标培养学生对知识的理解能力，然后，1．人工合成氨：化学固氨法，成本高，来自水中再通过水除：得原料气，以使学生理解合成氨条件的选择应以提高综合经济效益为目的，解释一些问题，板书设计第四节合成氨条件的选择一，（二）化学模拟生物固氨氨的固定：将游离态的氨转化为化合态氨的过程叫氨的固定，又使反应速率增快，这是一个化学反应速率问题，因此，教学目标知识目标使学生理解如何应用化学反应速率和化学平衡原理，将知识串联，使气态氨变成液氨后及时从平衡混合物中分离出去，转化率高，（2000年，2．根瘤菌：（生物固氮）常温常压，教学设计示例第三节合成氨条件的选择教学目标知识目标：1．使学生理解如何应用化学反应速率和化学平衡原理，需要的动力越大，可让学生阅读，即可得到解释现象的原因，上述平衡受压力和温度影响，其条件要求高，教材针对合成氨的反应是一个放热的，本题就是运用化学平衡原理解决问题的一例，较具体地分析了合成氨时压强，并仍将随之而作相应的改变，以及原料的循环使用等问题，解决一些简单问题，能力目标：1．教学时应以化学反应速率和化学平衡原理为主线