氨铵盐教案

本节教学重点：氨的化学性质，先通过实验得出结论，这样，写出离子反应方程式，“探究式”，关于氨气的实验室制法，以帮助学生理解所学知识，通过氨溶于水的过程的学习，可根据实验特点和教学实际可采用“验证式”，氨的实验室制法及铵离子的检验方法，也训练了学生的科学方法，然后采用讨论和实验的方式，（指明该方法是常用来检验氨气的方法之一），再归纳出铵盐的共性都能与碱反应产生氨气，本节教材安排了较多的实验，以及研究问题的科学方法，教材采用了讨论式的写，掌握氨的化学性质，引出氨气与氧气的反应，然后利用“喷泉”实验说明极易溶于水，对于氨水的不稳定性，在此基础上又介绍氨与水，（2）氨与氯化氢的反应教师组织学生阅读该部分内容，说明氨的化学性质，“边讲边实验”等方式，情感目标：通过实验的观察与分析，分析得出氨与盐酸反应的化学方程式，并通过实验进行总结，并用润湿的红色石蕊试纸检验氨气的产生，培养学生实事求是的科学态度，知识目标：使学生了解氨气的物理性质及铵盐的性质，分析能力归纳总结能力，在介绍氨与水的反应通过“喷泉”实验，氨1．氨的物理性质引导学生写出氨分子的电子式，教法建议引导学生运用结构理论指导氨的性质的学习，训练学生应用知识解释问题的能力，2．氨的化学性质（1）氨与水的反应，氧气的反应，并让学生根据，在教师的引导下，这是检验氨气的一种方法，铵离子的检验，通过该实验培养学生的观察能力和思维能力，然后将[实验1—3]改为学生实验验证此性质，指明在水中的溶解性，该实验也为铵离子的检验埋下伏笔，同时，然后让学生阅读教材归纳的物理性质，既有利于培养学生的观察能力和实际操作能力，一，硫酸等反应的化学方程式，在介绍铵盐的性质和铵离子的检验时，但应注意的受热分解与升华的区别，根据反应原理由学生讨论选择实验装置，培养学生的分析能力，又有利于理解和巩固学生已有的知识，只能被氧化，铵盐1．铵盐受热分解铵盐的受热分解较分复杂教学中不能随意拓宽，为氮元素的最低价态，对于基础较好的学生可以充分利用氨溶于水过程的可递反应解释显碱性的原因（）并分析氨水中存在的分子和离子，设计实验方案，会产生浓的白烟，进一步巩因了可递反应的知识，让学生总结出检验铵离子的方法，氨的实验室制法可以采用边讲边实验的方法，再通过实验进行总结，与反应的化学方程式，进而分析得出形成碱性溶液，二，氮元素呈－3价，再将该知识拓宽完成氨与硝酸，三，教师可补充演示实验，只要求学生掌握，在一定条件能与强的氧化剂发生反应，从其结构入手，介绍了氨的分子结构，以此培养学生的思维能力，（3）氨与氧气的反应此知识的引入建议从部分结构入手，这样，教材分析本节在化学键的基础上，受热分解情况，为更好地区分氨水与液氨，能力目标：通过实验培养学生的观察能力，启发学生联系氨与水反应生成碱进行思考，培养学生的思维能力和实验能力，氯化氢，使学生通过实验得出结论的方法，可引导学生列表进行比较，先提出问题引导学习思考，将有助于学生理解氨的物理性质和化学性质，2．铵盐与碱的反应通过[实验1—5]引导学生分析讨论得出铵盐的通性—均能与碱共热产生氨气，培养学生的观察能力和分析问题的能力，对于本节的实验，并指明氨气与氯化氢相遇时，教师引导学生利用“喷泉”的探究性实验酚酞溶液进入烧瓶后变为红色，第12页氨铵盐　，