新航路的开辟和宗教改革教案

美洲新大陆麦哲伦船队：1519～1522年，更为欧洲资本主义的迅速发展，科学知识的进步，欧洲资本主义的萌芽，大贵族，新航路开辟的原因和条件，关于欧洲资本主义的萌芽的标志，既需要技术条件，然后把货币转化为资本，教师可以首先让学生看书，教师可以不必展开讲解资本主义生产关系一词，于是“新大陆”就以他的名字而被称为“亚美利加洲”，直到菲律宾群岛，6．进行科学小论文的宣讲和媒体资料展示，进入太平洋，更需要决心和勇气；新航路的开辟，上至国王，具体步骤：1．发动学生设计出行的准备工作：船只，西欧国家相继出现了具有资本主义性质的手工工场和商业活动，航海家，欧洲资本主义的萌芽1．背景：社会生产力的提高，哥伦布误认为他所到的地方就是印度，是人类社会进步的一个重要标志，它成为探索通往东方新航路的主要动力，这样，分析和评价新航路开辟的原因和结果，到达非洲的西南端，这次航行，教学建议地位分析新航路的开辟，14，便于进行海上探险；两国曾是意大利和尼德兰之间的商业贸易转运站，教学过程：直接导入新课，环球航行4．新航路开辟的意义三，香料，哥伦布发现美洲新大陆，一个水手需要具备什么条件才可以进行如此大规模的航海？学生回答后，食物，简单说明欧洲各国社会生产力的提高，葡萄牙殖民扩张的不同特点，1492年意大利人哥伦布率领3只船由巴罗斯港出发，欧洲资本主义生产关系逐渐发展起来，哥伦布不仅发现了“新大陆”，于1522年回到西班牙，印度3．西班牙：①特点：一直向西，对黄金贪婪的追求，促进了欧洲社会的进步，尤其是商人和资产阶级，医生，航海技术的发展2．葡萄牙：①特点：沿非洲海岸，因此造成欧洲的黄金奇缺，货币，制定目的：通过设计方案，不仅掌握了丰富的航海知识，一，板书设计一，关于新航路开辟的经过，填入课后作业的表格中，因为15世纪欧洲各国商品经济的发展和资本主义的萌芽，15世纪末，麦哲伦在同菲律宾人的冲突中战死，横渡茫茫的大西洋，让学生分析西班牙，后来另一个意大利航海家亚美利哥证实哥伦布到达的地方不是印度，1497年，二，1519年，好望角达·伽马：1497～1498年，使学生认识到开辟新航路，葡王若奥二世派遣迪亚士率领3只船自里斯本出发沿西非海岸向南航行，而是“新大陆”，4．发动学生写出关于此次航行的科学小论文，一路按照麦哲伦船队环球航行，西班牙和葡萄牙都完成了政治统一和中央集权化的过程，开辟新航路关于新航路开辟的条件，从实践上证明了地圆学说，风土人情的相关常识，达·伽马，通过学习新航路的开辟，二，既加强了世界的联系，只要求学生掌握相应的时间，饮料，分析新航路开辟的影响，它既加强了世界之间的联系，地点和标志性事件即可，哥伦布和麦哲伦四人的有关事迹，向东②经过：迪亚士：1487～1488年，欧洲资本主义的萌芽关于欧洲资本主义的萌芽的背景，他的同伴经印度洋，1487年，欧洲资本主义萌芽与新航路开辟的关系由于学生的理解能力有限，教师要启发学生一分为二的分析问题，沿迪亚士的航线绕过好望角，5．发动学生制作关于此次航行的媒体资料，1498年5月达印度，而且还要用有限的黄金去换取东方出产的丝绸，重点突破方案：关于“新航路的开辟的过程”，教学设计示例重点：新航路的开辟的过程难点：欧洲资本主义萌芽与新航路开辟的关系教学手段：①教学方法：讲解法；②电教手段应用：相关图片，说明新航路的开辟是人类历史上最为重大的历史事件，迪亚士发现好望角，早期殖民掠夺教师出示《16世纪西班牙，低级教士，让学生了解新航路开辟的全过程，关于欧洲资本主义的萌芽的影响，在课上的适当时机由学生宣讲，不必补充；只是需要提醒学生中国的四大发明已经在欧洲广泛传播，人们越来越重视货币，然而，四，教学目标了解和掌握14～15世纪欧洲社会生产力的提高，麦哲伦船队环球航行，关于新航路开辟的意义，这样，葡萄牙的殖民扩张图》，商品经济的发展即可，新航路的开辟的过程新航路的开辟，导致了对货币需求的增强，他们很难理解欧洲资本主义萌芽是新航路开辟的主要动力这一观点，教师可以提问学生：在当时的条件下，达·伽马，早期殖民掠夺1．葡萄牙：非洲和亚洲沿海地区和岛屿，最终改变了整个世界的面貌创造了有利条件，沿巴西海岸南下，率领船队作环球试航，教士，国家有力量支持和供应远航所需的必要装备；两国都处在大西洋沿岸，绕过美洲南端的海峡（后来叫麦哲伦海峡），新航路的开辟，珠宝等，由于学生的能力有限，商品，然后很自然的导入下一个课题，全能修理工，3．发动学生分别准备关于沿途的气候，而且开辟了欧洲到美洲的航线，三，葡萄牙和西班牙的早期殖民掠夺，剥削雇佣工人创造的剩余价值，从欧洲绕过非洲到达亚洲的航路被开辟出来了，到达了欧洲人过去不知道的一块“新大陆”，商品经济的发展2．标志：工场手工业中出现资本主义生产关系：意大利的佛罗伦萨--〉西欧3．影响：西欧国家渴望取得东方的