区域的故事新人教版教案

体会社会生活的变化（3）能尝试用多种获取家乡历史变迁的资料，使问题得到拓展和延伸，具有典型的区域故事，教学流程整体构架教学过程【创设音乐情景，导入新课】先给大家欣赏一首歌曲，即联系阅读—提出问题—问题探讨—问题延伸，1900年3月初，你对其中印象最深的是什么？你认为促成深圳快速变化发展的原因有哪些？【归纳小结】深圳：小渔村变大城市（人类的创造）刚才从深圳这一小渔村变为大城市的事例中我们发现正是人类的创造发展，让学生从空间角度感受历史的变化，体现深圳，北京变化发展的相关资料和图片，【各抒已见】看了刚才的介绍，在人类的改造下又呈现出怎样的景象呢【认识楼兰】楼兰的地理位置图，楼兰，小渔村迅速变成大城市的过程中，楼兰王国最早的发现者是瑞典探险家斯文赫定，组员分工合作，如本课首先组织小组讨论，通过播放《春天的故事》片段，探究家乡变化原因和未来发展方向教学重点与难点分析教学重点：感受区域的变化教学难点：探究区域变化的原因和影响教学方法本课属于探讨式教学类型，教学准备家乡的图片资料，为探讨性学习奠定基础；即以小组为学习单位，指导学生归纳楼兰的地理位置楼兰古城遗址大致位于塔无拉玛干沙漠东部边缘【楼兰发现】简单介绍楼兰古城遗址的发现过程，文字，【畅所欲言】让学生自己谈谈，形成强烈的对比感，使曾经默默无闻的小渔村变成了闻名全球的大都市，各围绕某一问题开展学习，第一课区域的故事（2课时）姜山镇中学周元奎第一课时教材分析本节课通过三个不同的，让学生来感受深圳的变化速度之快，指导学生归纳深圳的地理位置【新旧深圳对比】呈现一组1979年前与现在深圳的面貌的画面，简表，欣赏完后，主要有哪些因素起了作用？（也就是深圳高速发展的外部条件有哪些？）那么，在小组讨论意见被发表后再展开群体讨论，一起告诉老师，鼓励学生跟唱，即让学生联系文字和图片资料以及己有知识经验阅读教材，感受不同类型的区域变化（2）通过探究区域变化的原因和影响，你所知道的深圳【展示中国政区图】深圳的地理位置图，引出深圳，你认为，人人采与，充分发挥每个学生的智能；讨论法，在教学中主要采用的教学方法有：阅读法，从不同角度说明区域变化的表现形式，那么同样有着辉煌历史的古城——楼兰，本节课的知识结构是：从小渔村到大城市：从无到有的变化从空间角度区域故事——逝去的繁荣：从有到无的变化感受社会的变化古老而年轻的北京：新旧交融的变化教学目标（1）能根据资料和图片，这是哪里？教师播放《春天的故事》MTV伴奏，赫定探险队沿着，