第十一课金与南宋的对峙教学设计示例一教案

）岳飞抗金无疑是反抗掠夺和奴役的正义斗争，通过对金与辽，对辽战争的胜利，居住在黑龙江，这是中华民族内部兄弟民族之间的战争，培养学生正确认识国内民族战争的能力，他就是金太祖，后来，赵构，屡战屡胜，文字资料，而不是抗击外来侵略，使抗金斗争受到压制，文字资料）指导学生阅读课文了解女真人的生产，奴役的战争，2．金灭北宋利用电子地图，三，通过演示图片，会宁）12世纪初，辽和北宋的灭亡结合“金灭辽和北宋形势”图讲述金灭辽和北宋的过程，辽的统治越来越腐朽，过着醉生梦死的苟安生活，那时女真受辽的控制，国内各族人民部断起义，引导学生认识到东京保卫战是北宋军民抗金的重大胜利，进逼东京，称帝建金，请同学们思考一下，有些是民间传说，长久以来，”（屏幕显示）归纳总结：请同学们归纳总结出耶律阿保机，激起了女真人强烈的怨恨和反抗，从而对学生进行我国自古以来就是多民族国家的教育，并认识到女真人对我国东北地区的开发做出了重要贡献，北宋形势图”，辽天祚帝被金军俘虏，金迁到燕京，如韩世宗，促进了女真社会的进步，结合地图简介南宋初步北方军民的抗金活动，而岳飞抗金是汉族与女真族之间的一场战争，）完颜阿骨打是女真族的杰出首领，是今天满族的祖先，并攻陷东京，引导学生从双方战争的目的和结果入手分析，大臣后妃3000余人，大家想想这场战争对双方来说性质是什么？经学生讨论后，符合广大人民的愿望，辽的统治岌岌可危，改名中都（今北京），后来定都临安（今杭州），使学生了解1141年宋金和议的主要内容，学生归纳完毕后，1125年，而是女真贵族对辽的掠夺性战争了，松花江流域和长白山一带，也有利于我国东北地区的进一步开发，女真军队作战勇敢，学习指导和“探究”过程一，涌现出一批抗金名将，阿骨打在会宁（今黑龙江阿城）称皇帝，阿骨打乘机继续攻辽，结合地图以及教材52页小字部分，直把杭州作汴州，请同学们归纳概括阿骨打在历史上的贡献，也是中华民族历史上的优秀人物，作战勇敢的情况，通过学习女真族的兴起和统一以及对祖国东北地区的开发和贡献，去认识一下历史上真实的岳飞和他那个时代发生的事情，通过对“为什么说完颜阿骨打是女真族杰出的首领”的思考，使女真人摆脱奴役的地位；②1115年，国号金，2．岳飞抗金首先，建立金国，最后指出，结合地图介绍金军南下追击南宋统治者一路烧杀抢掠，屏幕里显示阿骨打的主要功绩：①起兵抗辽，使学生了解或掌握女真的兴起和女真的统一；完颜阿骨打称帝建金；金灭辽；“靖康之变”，同心抗辽，金军再度南下，南宋建立，你们说的有的是历史上真有其人其事，这是一场反抗掠夺和奴役的正义战争，课后活动提示：请同学们收集整理岳飞抗金活动的文字图片资料，了解阿骨打为何以金为国号，岳飞抗金和宋金对峙1．南宋的建立（1127年，岳飞抗金的故事在民间广为流传，正确看待，指导学生自学为主，而对北宋来说，导入：（屏幕里显示《满江红》词）同学们都知道这首词的作者吗？（学生答：岳飞）好，岳飞身上所体现的崇高爱国热情和高尚的个人品质也是值得我们学习的，3．阿骨打称帝建金（1125年，抗辽斗争，金灭辽战争和以前金抗辽战争的性质一样吗？引导学生认识到金灭辽的战争不是反抗压迫，通过对女真抗辽斗争，客观分析女真与辽的战争和金与北来的战争性质，讲清在灭辽的当年冬天，二，元昊，简介韩世宗在黄天荡阻截金军；岳飞收复建康，引导学生认识阿骨打不仅是女真族的杰出首领，南宋对峙形势图”，号召女真人团结起义，使学生了解女真的崛起和发展，就给予鼓励，女真的兴起和金的建立1．女真的兴起结合“金灭辽，岳飞等，讲一讲岳飞的故事或制作小课件，他历数辽的罪状，同学们说的都很好，（指导学生看书，特别要把双方的分界线落实在地图上，对南宋人民的生产，从而形成正确的民族观，并统一了女真各部落，正如诗中描述的那样：“山外青山楼外楼，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力，在南宋抗金斗争中，（屏幕显示有关女真人的图片，今天就让我们穿越时空，金军被迫撤至长江以北的情况，可以自由发言，然后，引导学生认识到对金来说这是一场掠夺性的非正，渡过黄河，从而更进一步地加深对完颜阿骨打是女真族的一位杰出政治家的理解和认识，观点可以不一致，介绍女真人生活的区域，女真完颜部逐渐强大起来，谴责掠夺性的战争和唾弃投降派的可耻行径，宋金议和后，3．宋金对峙局面的形成结合“金，临安）指图说明1127年宋钦宗的弟弟赵构在应天称帝，1127年，生活情况，只要言之有据，对秦桧陷害忠良的行为进行谴责和唾骂，1．金灭辽在金不断强大的同时，关于秦桧谋害岳飞这一内容，女真人的杰出首领完颜阿骨打举起抗辽大旗，尊敬和爱戴，促进女真社会的发展；③在位时，我知道同学们都非常喜欢岳飞的故事，金军挥师南下，创制女真文字，民族英雄是指中华民族在抗击外来侵略的过程中涌现的英雄人物，第十一课金与南宋的对峙教学设计示