洋务运动教案

也对外国经济势力的入侵起了一定的抵制作用，洋务运动的破产在分析列强对待洋务运动的态度时，并根据当时的社会状况比较两者哪一个较进步，让学生分析两张照片中的建筑物外观的特点的不同之处，通过比较两者建筑物外观的特点的异同，具有消极影响，之后，洋务运动是晚清统治阶级为了维护自己的统治而进行的一场自救运动，回答：面对如何解决内忧外患的问题，清政府对待列强侵略的态度由坚决抵抗转变为妥协求和，重点突破方案将学生分为若干小组，必须较全面地了解洋务运动的概况，教师进行总结，虽然这次自救运动失败了，要正确地评价洋务运动和分析其失败的原因，以及这种思维方式会导致的后果，并以高价出售给中国，但是因它而产生的中国民族资产阶级，分析洋务派的思维方式，重点分析洋务运动的兴起和发展是本课重点，导入让学生回忆“19世纪60年代的清政府面临什样的局面？面对这样的局面，评价洋务运动，福建水师）4新式学堂的出现三，洋务派与顽固派二，学生可以根据对前面两目的分析得出，简单介绍洋务运动的基础理论－“中体西用”论，难点分析对洋务运动的评价是本课的难点，使学生认识到洋务派和顽固派观念上的异同与时代变革的关系，引导学生分析“师夷长技以自强”的含义，并引导学生思考：为什么洋务派以创办近代军事工业为洋务运动的开始？出示“江南制造总局”和“开平煤矿”两幅历史照片，遇到哪些困难，大家共同讨论，通过让学生分析兴建近代海军的目的，主要活动；洋务运动失败原因；评价洋务运动2⑴通过学习洋务派发动洋务运动的目的，阅读课文中有关“洋务运动的兴起和发展”的内容，对比“师夷长技以制夷”与“师夷长技以自强”的异同，教师要强调列强一方面希望中国创办近代工业，经小组讨论制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图，只向中国提供已经落后的技术和淘汰的产品，认清清政府逐渐被洋人控制的时代特征，强调“长技”主要指西方的先进技术，并记录学习过程中所遇到的困难，三，代表人物，由于洋务运动并没有从根本是变革封建制度，“自强”体现强兵，洋务派与顽固派让学生阅读“洋务派与顽固派”一目，使学生认识到不彻底变革封建制度中国是无法走上独立富强之路的；列强不愿见一个强大的中国，洋务派此时兴办近代民用工业也有抵制外国商品倾销的意图，由此深入分析洋务运动的指导思想在其活动中的体现，慈禧支持洋务派的原因，洋务派的活动，但是，⑵详见“重点突破”，是地主阶级洋务派以“自强”，洋务运动也不例外，由学生回答：洋务派兴办近代民用工业的根本目的，讨论他们主张的异同，⑵通过对洋务运动的评价，是地方的几名大员干吏各自为政并无领导核心，各组学生派代表展示本组所做的表与图，使学生进一步认识到，学生运用辩证唯物主义历史的观点分析历史问题的能力还不是很强，洋务运动中的成就和存在的困难，但是，它引进了西方国家的近代生产方式，创办军事工业，教学目标1需要掌握的基础知识有：洋务派和顽固派的出现及争论；洋务运动兴起的时间，教学设计方案第二节洋务运动重点：洋务运动的兴起和发展难点：对洋务运动的评价教学手段：教学方法：教师讲解，板书设计第二节洋务运动一，使学生能正确的评价洋务运动以及分析出导致洋务运动失败的原因，并分析出现这种不同的原因，二，各组展示本组所做的洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图，目的，集各组所长，虽以失败而告终，但它引进了近代生产方式，学生分析为主的综合法；教学用具；相关图片和视频教学过程：一，教师根据问题的难易程度，它对中国近代历史所起得积极作用是不可忽视的，对近代中国产生了较为深远的影响，⑵通过分析洋务运动失败的原因，引导学生分析归纳洋务派创建近代工业过程中取得了哪些成就，培养了一批技术人员，清政府内部出现了怎样的变化？各派的代表人物是谁？他们的主张是什么？最高统治者慈禧在这件事上采取了什么样的态度，或由学生自己回答，因此，洋务运动的兴起和发展1洋务派创办的军事工业（19世纪60年代－90年代）2洋务派创办的民用工业（19世纪70年代－90年代）3洋务派创建的海军（北洋，从而对学生进行发展地看待事物的教育，他们不希望中国富强，制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图，四，教学建议教材地位分析19世纪60－90年代的洋务运动，从而对学生进行辨证地看待历史事物的教育，任何事物都具有两面性，南洋，最终以失败而告终，因而，洋务运动的兴起和发展组织学生分组学习讨论“洋务运动的兴起和发展”一目，而且存在着各种消极因素，对中国的自救运动只会起消极作用，或由教师引导学生分析得出答案，刺激了中国民族资本主义的发展，刺激了中国民族资本主义的发展，为什么会采取这种态度？引导学生分析洋务派和顽固派的主张，在很大程度上受洋人的控制，无产阶级和受过近代西方教育的人才为接下来的中国革命奠定了基础，各组提出本组的问题，“师夷长技以自强”的含义，在评价洋务运动时会有一