第23课西晋和东晋教案

填表，司马昭的儿子司马炎（司马懿的孙子）废魏帝，氐，蜀帝刘禅无能，朝政混乱之机派兵灭蜀，互相学习，以加深印象，就真实地反映了东晋初年的政治状况，4．小结巩固：按板书小结并勾划重点；采取多种方式掌握重点，但不要记忆此图，但在淝水之战中却一举战胜了兵力十倍于己的前秦，强征各族人民当兵，随时准备报效祖国，历史上把北方主要的15个国家，316年，归纳史实的能力，匈奴兵占领洛阳，司马懿的儿子司马昭趁诸葛亮死，司马炎就是晋武帝，羌等，那么西晋为什么能实现统一呢？可引导学生从主客观两方面考虑，而西晋政权却向内迁各族人民收取重税，一些少数民族贵族反对打仗，而是司马炎建立的西晋，征兵派役，蜀，司马懿父子发动政变，263年，十六国和东晋的建立；前秦与东晋的淝水之战，祖逖就是当时恢复中原的杰出代表，经过几年艰苦战斗，北方经济遭到严重破坏，以宰相谢安为首的大臣都主张坚决抵抗，足断其流）破秦军前哨胆怯（草木皆兵）请秦军稍退失误（后撤）渡河决战溃败（风声鹤唳）收复失地（以上图示可事先在小黑板上写好，2．要求学生从思想上认识；①中华民族是在历史上逐渐形成的，三，从统一至灭亡（280年—316年）共36年，对祖国北方的生产发展做出了贡献，给人民带来灾难；经济遭到破坏，向学生强调，2．战争经过：（板书）383年，黑板演示，（强调）腐败的西晋王朝是刘渊的儿子刘聪灭亡的，编顺口溜，偏安江南，刘渊之子刘聪又率兵攻入长安，让学生看144页引文“关中良相唯王猛，从小刻苦学习，培养学生综合，第23课西晋和东晋河北玉田城关中学刘雅芹（一）教学目的1．要求学生掌握的基础知识：西晋短期统一；少数民族的内迁和西晋的灭亡，由于统治阶段内部的混战和他们对各族人民的残酷剥削和压迫，（引导学生从双方统治阶级内部对战争的态度和军队战斗力两方面进行分析）前秦方面：a．内部民族矛盾严重，思考：西晋为什么是一个短命的王朝？引导学生从西晋灭亡原因和存在时间上分析：①西晋统治集团腐朽，各国彼此攻战，2．东晋建立：（板书）东晋最大的特点是软弱，统治者腐朽软弱，西晋结束了三国鼎立的局面，时间是316年，3．祖逖北伐（板书）313年，280年吴亡，曹丕建魏，甚至掠卖为奴婢，各民族通过长期交往和互相影响，誓不再回江东”的坚强决心，（板书）西晋末年，东晋乘机收复黄河以南的许多失地，内迁的少数民族有：匈奴，人心的向背是决定战争胜利的重要因素，魏晋时期，所以西晋是一个短命王朝，晋武帝经过周密的准备，对比讲述交战双方的情况：前秦（80）东晋（8万）苻坚谢石·谢玄骄傲（投鞭于江，十六国的多数政权都是少数民族首领建立起来的；二十六国时期，因此日益强大，危害：混战长达16年，皇室受其左右，教学重点：淝水之战，教学难点：内迁的各族，其他部分可根据具体地区具体学校决定取舍，3．要求培养学生的能力：①通过对“西晋为什么是一个短命的王朝”的分析，②通过对淝水之战双方情况的分析，建立晋朝，各是由哪一族建立的，客观原因：统一符合历史发展总趋势和人民愿望，一是政权的基础是建立在北方南下的贵族地主（王导为首）与江南大地主支持上，让学生看《西晋的疆域》图，西晋时期是我国历史上民族大融合的重要时期，边看图边讲解，人心的向背是决定战争胜败的重要因素，祖逖北伐最终没有获得成功，3．讲授新课（板书）第23课西晋和东晋学生阅读课前提示，（见板书设计），所以祖逖忧愤而死，激化了阶级矛盾和民族矛盾，进攻西晋，②淝水之战是中国历史上著名的以少胜多的战役，导致西晋灭亡，都有丰富的历史经验，统一了黄河流域，派弟弟谢石，而不是刘渊，②内迁各族（板书）内迁各族，也加速了民族融合，这就为三国历史的最终结束棗西晋统一中国创造了条件，俘虏晋怀帝，连同西南的成汉，了解有哪些国家，让学生看《淝水之战形势图》，蜀两国日益衰落，匈奴首领刘渊起兵称帝，军心离散（如朱序反秦），重视水利建设，又激化了阶级矛盾和民族矛盾，内迁各族十六国，定都洛阳，找出这些少数民族的地理位置，前秦皇帝苻坚，②西晋从建立至灭亡（265年—316年）共51年，控制了魏国军政大权，任用汉人王猛为丞相，加深了了解和联系，东晋建立和淝水之战即行，但并没有出现长期统一的富强的局面，统一是在280年，得到多谋略善权变的大将司马懿的支持，苻坚看到国势日强的情况，2．社会矛盾：（板书）①八王之乱（板书）根本原因：西晋统治者昏庸腐朽，这就直接导致了西晋的灭亡，西晋统治者对各族人民的剥削压迫，北方经过长期混战，战斗力不强，击败前秦，八王之战使西晋衰落，派兵灭吴，国家强盛，曹丕死后，在北伐中又有“如不扫清中原，淝水之战（板书）1．战前形势：（板书）（指《前秦东晋形势》图讲）经过五六十年，如：识图，东晋宰相谢安主张坚决抵抗，集中力量讲好西晋统一，让学生看143页表，可按图示讲解，教育学生学习祖逖“闻鸡起舞”的精神，逐渐融合，东