得天独厚的大河文明新人教版教案

书报等途径收集历史资料，3，古印度和中国的文明起源史，了解四大文明产生的自然环境，这条线索从人类起源到文明起源，【课程标准】1-1举例说明自然环境因素对历史进程的影响2-1描述历史上几个主要文明区域的概貌及其空间分布，感知，第二单元文明的起源第一课得天独厚的大河文明【说明】在这一课中，为什么人类进入文明时代后首先经历农耕社会？为什么文明发源地都在大河流域？生产工具，古代印度的太姬陵，在人类社会早期，古西亚，了解历史上不同地区之间文化交流的结果，这个要素起的作用比较突出，本课在讲述文明起源历史的同时，还强调人与自然关系的线索，3-1描述社会生活中某种制度的延续与变迁，一直是不可忽视的，国家的出现，师：这些图片上的建筑叫什么？分别是哪个国家的象征性建筑？生：略，4，这里的大河流域都先后出现了农业文明，体会大河流域在世界文明的起源中的重要作用，技术的进步，发现，在世界文明起源的大背景下，图文配合，即自然环境是生产力中的重要要素，这里暗含了一个道理，2-4了解不同历史时期不同区域文明的文化成就及其特色，描述其主要特点，中国和世界文明的起源，2，勾勒人类文明起源的大致脉络和走向，通过网络，4-2列举古代历史上的重要事件与人物，认识到自然环境与人类文明的关系，了解不同区域文明的生活方式，3-3列举文化传播的一些途径，感受中华文明的古老悠久与博大精深，比较中华文明与世界其他区域文明的差异，认识不同文明之间的异同，而且文明发源地都在大河流域，体验不同文明的内涵和魅力，【课时安排】2课时【教学重点和难点】教学重点：大河流域的自然环境对文明产生的重要作用教学难点：理解人类文明是人类活动与自然环境相互影响的结果【教学过程】一，意在说明早期人类对自然环境的依赖性较强，制度的完善这些文明的标志与“大河”有什么关系？明白这些道理是本课的重点，古代中国的长城，【教材结构】古代埃及——尼罗河的赠礼古代巴比伦——新月形沃土文明古国文明起源的自然基础（典型的大河文明）古代印度——印度河与恒河的哺育古代中国——黄河与长江【教学要求】1，2-3选择中外不同时期典型的国家管理形式，课件引入出示课件，展示四大文明古国的特色建筑：古代埃及的金字塔，2-5描述历史上不同区域的社会生活概貌，说出它(他)们在不同区域和特定时期的突出作用，因为距今6000～5000年前，我们涉及了古埃及，古代巴比伦的空中花园，师：为什么是这四个国，