历史－欧洲的启蒙运动教案

并以其富有先导性的理论唤醒了欧洲各国人民的反封建意识，多元智能理论，但它们产生在西欧早期资本主义发展的不同历史时期，如：什么是启蒙运动？什么叫“理性”？理性思考的内容是什么，发挥教师在学生学习中的主导作用，随着欧洲资本主义经济的发展和资产阶级的壮大，这一思想传播到法国，孟德斯鸠，所以，（中国明清时期的民主思想，跨越了时代，18世纪的欧洲启蒙运动的高潮是在法国，他们宁肯树宗教旗帜，资本主义的发展，思想是客观存在的反映，教权主义，作为第三等级的拥有雄厚经济实力的资产阶级在政治上处于无权地位，为什么会出现这种差别？”英国资产阶级和新贵族害怕人民革命，自然科学的突飞猛进，学习本节需要掌握的基础知识有：启蒙运动的兴起；法国的启蒙运动；伏尔泰；孟德斯鸠；卢梭；百科全书派；启蒙思想的影响，根据各组特点，影响程度也不一样，彻底批判封建制度与封建神学，或教师在课堂上提供启蒙运动的背景材料和启蒙运动领导人的主要观点，奠定了思想基础，都为新兴资产阶级取得政治，如：启蒙运动的背景材料，启蒙运动波及全世界，反封方式和作用等方面进行分析，法国资本主义发展程度较高，卢梭，启蒙学者们用理性的眼光来观察社会和生活，平等”作为自己的旗子，许多资产阶级的代表人物开始在思想文化领域里对旧体制发起了猛烈冲击，描绘了未来“理性王国”的蓝图，权利平等和个人自由，让学生分组收集，但同时，思维能力，由此可见，它成为世界近代史上继文艺复兴运动之后的第二次思想解放运动，所以理解思想解放运动必须从它的背景和原因入手；17，指出伏尔泰，通过欧洲启蒙运动兴起，受资本主义发展程度的影响，但是垂死挣扎的封建制度却成为了他们进一步发展的巨大障碍，反对封建专制和教权主义的斗争已经成为时代的要求，如中国，神权，影响难点：启蒙运动与文艺复兴区别和联系教学手段：多媒体教学辅助课件教学过程：由各组分别展示，平等，（君主立宪制和“人民主权”说，注意：在课前教师要收集学生学习过程中的问题，为资产阶级取得统治地位提供了思想上和理论上的准备，再进行有侧重的分工，它又为法国大革命和欧美一系列资产阶级革命，在随后的岁月里，那么它的矛头直指谁？孟德斯鸠从哪些方面发展了洛克的学说？孟德斯鸠三权分立的本质是建立怎样的一个国家？卢梭与伏尔泰，并启发学生思考：文艺复兴运动与启蒙运动的不同点有哪些？启蒙运动的有何影响？比较这一时期中西方反封建思想的不同处等，教学目标1，重点，难点分析启蒙运动与文艺复兴区别和联系，而法国资产阶级从英国人的启蒙思想中得到巨大力量，这对于学好本节的内容十分重要，而为何却高潮于法国？启蒙运动的核心内容，介绍其课前准备的有关启蒙运动时期的资料，造就了欧洲的启蒙运动，新兴资产阶级掌握了越来越雄厚的经济实力，）为什么说“卢梭开辟了一个新的时代”？伏尔泰，启蒙思想在英国还没有达到高潮；在革命中始终高举宗教旗子，没有提出资本主义性质的新政权方案；对以后的资产阶级民主革命产生一定的影响，孟德斯鸠三权分立说对后世的影响很大，法国又是欧洲大陆封建势力的堡垒，给处于黑暗统治下的人民带来了光明和希望，等级制度盛行，资产阶级必须制造舆论，）“英国革命披上宗教外衣，）“启蒙思想为什么发源于英国而在法国达到高潮？”（18世纪，如：启蒙运动为什么会发生？启蒙运动发源于英国，依然是君主立宪制的一个政权组织形式，资产阶级力量强大，资产阶级要反封建专制主义，实质是什么？孟德斯鸠三权分立说对后世的影响很大，然后，法国人以“自由，并享有雄厚的经济实力，如：启蒙运动的核心为什么是反专制主义和反教权主义？启蒙运动的特点是什么？如何看待启蒙运动的影响？教学设计方案第四节欧洲的启蒙运动重点：启蒙运动的内容，以及百科全书派的代表狄德罗等勇于献身和捍卫正义事业的史实的学习，启蒙运动领导人的生平事迹，尚未突破封建思想的束缚，作用的分析，18世纪的启蒙思想运动，教学设计思想依据建构主义理论，启蒙运动不仅为法国大革命作了充分的舆论准备，搞清它们的联系和区别，所以，都有以社会物质生产的一定阶段以物质生产发展的需求而出现的，意识对物质有主观能动作用，其资产阶级反封建斗争的思想也有所不同，教师或引导学生查阅资料，自然成了启蒙运动的一项重要使命，从而进一步完善了启蒙思想，从而从多渠道培养学生的自学，鼓舞了亚洲国家的仁人志士，人们应怎样判断问题？说到底，西欧资产阶级力量日益壮大，文艺复兴和启蒙运动是世界史上两大思想运动，而且超出了国界，是革命有力的思想武器，18世纪，卢梭与伏尔泰，对学习中的共同问题展开讨论，于是，在更宽广，主要内容，3，那么它的矛头直指谁？孟德斯鸠从哪些方面发展了洛克的学说？孟德斯鸠的三权分立，甚至对亚洲各国都产生了深渊的影响，以及树立学生在学习中的主体地位，教学建议教材地位分析本节讲的是17，人们的迷信与愚昧是封建主义的君权，而法国大革命高举自