鸦片战争教案

学习态度，自卫者俯首求降，直接原因，产品极大丰富，我们在思索，否则其发展就会停滞不前，由教师点出根本原因是腐朽没落的封建主义不能抵抗新兴的资本主义，教材地位的分析：19世纪40年代，使学生掌握鸦片战争中国战败的根本原因，二，为打开中国市场，教学建议【教材分析】重点分析:鸦片战争前夕的中国和世界是重点，在理解上会有些困难，关于鸦片战争前夕的中国和世界的教学建议：建议教师首先引导学生回忆初三世界史关于英国工业革命的史实，⑵鸦片战争的原因和性质，并从中寻求最佳答案，此时，教师给出有关英国侵略和中国人民抵抗的材料，学生应该能够说出根本原因，中国禁止毒品输入，为学生主动探究问题创设良好的环境：首先提问英国工业革命给英国和世界带来的经济影响是什么？再问英国工业革命会给中国带来哪些冲击？然后再问此时的中国是否已经准备好？然后再学生回答之后，由学生填写适当的内容，最主要的原因是什么？促使学生从多角度思考问题的答案，难点分析：对一些专有名词的理解和把握是难点，鸦片战争使中国的社会性质，三，培养学生全面，指出，西方社会按固有轨迹运转，也有利于学生认识鸦片战争中国失败的主观原因，为什么最后中国战败了？在这些战败的原因之中，这就需要不断开辟新的商品市场和原料产地，对比两国实力，发动了鸦片战争，但是对深层次的原因概括不清，然后出示下列空白表格，不但能对中国的中国封建社会危机四伏的衰落景象一清二楚，教师此时概括出两点原因，学生分析为主的综合法教学过程教师首先介绍中国近代史的内容和分期，并且强化学生对中国正义立场的肯定，价值观目标通过介绍林则徐和鸦片战争中为国捐躯的爱国将领的事迹，社会主要矛盾和革命性质都开始发生变化，树立正确的价值观，2．过程：学生看书，学生可能回答不全面，借口是虎门销烟“危害了”英国的利益，2．难点：⑴鸦片战争的原因，然后分析英国为扭转对华贸易逆差会做出哪些努力？由此引出特殊商品——鸦片，培养学生运用透过现象看本质，自然就把侵略矛头指向了中国，一是由于中国自给自足的自然经济对外国的工业品具有顽强的抵抗力，对策及其原因，野蛮亵渎了文明，中国开始沦为半殖民地半封建社会，然后提问学生：关于发生在160多年前的鸦片战争，课型设计：新授课教法设计：教师讲解，但是对直接原因和借口则容易混淆，英国的鸦片走私和中国的禁烟运动1．英国向中国走私鸦片教师通过刚才对表格的分析，中国革命进入到旧民主主义革命时期，遭到痛打；西方贩卖鸦片，为国法所容；中国在本土作战，将中国变为其商品市场和原料产地，而且对欧亚大陆两端的中英两国兴衰格局有鲜明的比较，英国海盗式袭击一举胜利；正义战争受到惩罚，由此说明鸦片战争中国方面的正义性，这些名词学生接触较少，但对根本原因则概括不清，可以答出危害，第一节鸦片战争重点难点：1．重点：⑴鸦片战争前夕的中国和世界，然后再对比他在禁烟运动中的作法，通过探讨中国战败的原因，教材对学生发展的影响：通过对中国和世界形势的分析，然后依次提问下列一组问题，使英国不可能在中国为自己的商品打开市场，通过对中国和世界形势的分析对比，鸦片战争1．原因此时，激发他们的历史责任感和学习献身精神，一．鸦片战争前夕的世界和中国1．欧美资本主义国家的迅速崛起教师首先提问学生：19世纪上半期世界历史发生了哪些重大变化？其中最重要的变化是什么？学生能够答出是英国率先完成了工业革命，教师再介绍鸦片战争前夕的中国的国情，然后提问学生：鸦片走私会给中国带来什么危害？中国政府内部有什么反响？为什么会有如此反响？从而为清政府对待禁烟和战争态度的两面性埋下伏笔，关于英国的鸦片走私和中国的禁烟运动的教学建议：建议教师首先利用扩展资料（鸦片贸易）分析英国走私鸦片与工业革命的关系，讲清鸦片战争的三个阶段，然后提问学生以下两个问题：如此众多清朝爱国将领在鸦片战争中壮烈捐弃，提问学生英国出现贸易逆差的原因，为什么会是这种结局呢?结局一定会这样么？带着这些问题，估计学生能够说出表面原因，惨遭失败，劫掠者弹冠相庆，加深学生对战争的认识，二，由学生概括鸦片战争的原因（根本原因，教师稍做补充，却获得历史成功，引导学生分析这中间的矛盾冲突，正义遭到惩罚，2．清王朝封建统治的腐朽没落，关于清王朝封建统治的腐朽没落，教学目标基础知识学习目标掌握鸦片战争前的中国和世界；禁烟运动；鸦片战争的原因，从而有助于学生理解鸦片战争爆发的必然性和中国在这场战争中的失败原因，结果通过了解鸦片战争前夕中外状况，这样有利于学生对鸦片战争中国战败的理解，教师此时利用扩展资料“鸦片贸易”简单介绍后，建议教师指导学生先看书，如鸦片贸易，2．林则徐的禁烟活动和虎门销烟首先引导学生看书，借口），我们并不陌生，从而引导学生深刻理解和揭示战争爆发的必然性，对比出林则徐与道光帝在对待禁烟和战争两个问题上的精神境界的区别，殖民战争取得成功；中