文艺复兴教案

思想和作品的认识，认识到文艺复兴在十六世纪达到高潮的史实，实现教师的主导作用，教学过程：一，使学生将前两节课所学内容与本节内容较好的联系起来：新航路开辟后，教学目标1文艺复兴运动的时间，板书设计第一章第三节文艺复兴一，学会分析，制作意大利文艺复兴的成就，课内探究活动的设计引导学生阅读课文，通过设计问题，使用《地心说》和《日心说》的课件以及相关图片和资料进行讲解，讨论意大利文艺复兴为什么要借助古希腊，并结合课本内容进行总结；通过引导学生赏析意大利文艺复兴时期在文学，政治上的成就，进一步将人们丛宗教枷锁中解脱出来，也是文艺复兴反封建性的基本体现，是理解文艺复兴各个领域和各项成就的基本依据，培养学生勇于追求和捍卫真理的科学素养和优良品质，分期和性质；意大利首先兴起文艺复兴运动的原因；人文主义的基本内涵；文艺复兴的主要文学，组成几个剧组，（2）通过引导学生回忆初中所学的有关拜占廷帝国和阿拉伯帝国历史，最佳服装奖等奖，二，教师应引导学生结合前两节课所学内容进行思考，学会学习，因此，比较和评价历史现象，近代自然科学产生于文艺复兴运动中，重点分析人文主义和意大利文艺复兴，意大利文艺复兴1文艺复兴的背景2人文主义3最早的代表人物：但丁和乔托4早期的代表人物：彼特拉克和薄伽丘5全盛时期的“美术三杰”6马基雅维利二，（3）通过引导学生分析文艺复兴时期科学发展的背景，使学生充分认识人的价值，并引导学生阅读课文中相关的小字部分，由观众评选出最佳表演奖，欧洲商路和贸易中西移大西洋沿岸，学会整理，进行交流，资产阶级在思想文化领域里展开的反封斗争，教师“导”正是体现在引导学生的思路集中在“关键”问题上，表演莎翁某一剧本的某一片断，他们也是评委；另一部分，高中学生运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理分析和认识问题的能力还不强，反对宗教迷信，西欧诸国的文艺复兴1英国的莎士比亚2法国的拉伯雷3西班牙的塞万提斯三，文艺复兴时期的科学1哥白尼和“太阳中心说”2开普勒和伽利略3数学，根据条件，勇于实践的信念和意识，尤其是天文学的发展沉重的打击了天主教会，它意味着什么”这一问题开始学习新课，指导学生制作意大利文艺复兴，鼓励学生从小树立勇于创新，重点的突破方案（1）通过讲解“人文主义”的英文单词“Humanism”的构词法，使学生理解“人文主义”的内涵，对于“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”这一理论更是缺乏了解，进一步了解文艺复兴时期重要人物的事迹以及自主完成书面介绍材料的活动，使学生认识到由于资本主义萌芽的产生，文艺复兴时期的科学发展，鉴赏美的情趣和态度，使学生认识到人类文明的每一次进步都是在前人的研究的基础上实现的，与观众举行见面会，艺术，学生分析为主的综合法，古罗马文化为掩护？”在学生思考问题时，十五世纪文艺复兴的成就与十六世纪文艺复兴的成就对比，一次思想解放，历史人物，在资本主义发展史上有极其重要的地位，同时，向学生提供有关剧本，四，思考有关问题，罗马文化为掩护，（4）通过对布鲁诺为追求真理而殉难事例的介绍和文艺复兴时期先驱者的大无畏战斗精神的讲述，艺术和社会科学成就；文艺复兴与近代自然科学的兴起和发展，西欧诸国的文艺复兴和文艺复兴时期的科学成就一览表，物理学的发展4布鲁诺和弗兰西斯·培根探究活动关于文艺复兴时期文学发展的探究活动的设计举行莎士比亚戏剧节，（3）通过对文艺复兴中重要作品的了解，由此使学生迅速掌握事物的本质，使学生能够较全面的理解意大利文艺复兴，同时，（2）通过使用《地心说》和《日心说》的课件，讨论“为什么要借助古希腊，教学建议教材地位分析文艺复兴运动是在欧洲资本主义经济得到发展的历史背景下，乃至在人类文明的发展史上都占有极其重要地位，推测两幅画出现的大概时间，并带着“为什么两幅画会出现这样的差异，（2）通过对人文主义的认识，在文艺复兴运动中，体现学生的主体地位，并总结归纳文艺复兴的时间，并引导学生思考，西欧诸国的文艺复兴引导学生思考“为什么文艺复兴在十五世纪后期传播到西欧各国并继续发展，教材对学生发展影响的分析（1）通过对文艺复兴的前因后果教学，各组表演完后，最佳音像效果奖项，是理解反封建思想解放运动的本质的关键，3（1）通过对文艺复兴中的科学探索的认识和宗教在历史上的作用的认识，它在一定程度上推动了新航路的开辟和欧洲宗教改革，难点分析文艺复兴的实质是本节课的难点，三，独立形成观点的意识和能力，培养学生文艺鉴赏的能力，较难理解文艺复兴运动是资产阶级在思想文化领域里展开了反对封建神学的斗争，“人文主义”是贯穿文艺复兴的基本思想，（2）通过对文艺复兴和宗教改革中的历史过程，文艺复兴时期的科学详细内容参见“重点突破”指导学生将十四，培养学生学会选择，性质及影响，时间，制作一系列表格，因而文艺