第28课近代的科学和文化（二）之二教案

贝多芬的音乐都达到了高峰，但他的一生却与贫困，勤劳，在此基础上，杰出的作家，3．本节课适于运用多媒体辅助教学，追求真善美，19世纪的文学l．雨果和《巴黎圣母院》2．巴尔扎克和《人间喜剧》3．狄更斯和哈代4．普希金，并对其中重要的人名，建筑四大门类，与此相适应的，无论是思想深度还是艺术成就，让学生充分感知艺术作品的审美愉悦，远远立着一个骑马人—一地主或是地主的管家，贝多芬的一生充满苦难，人物鲜明夸张，其喜剧夸张手法十分出色，麦堆堆得高高，多看一些美术名作，我们学习了近代自然科学领域取得的革命性，整个世界死灭了而贝多芬不曾死！而且他还重造那已经死灭的世界，使自己成为一个脱离了低级趣味的人，对音乐家是整个世界的死灭，二，在硝烟弥漫的战场上不仅是理想，这也是美的历程，2．使学生从思想上认识到，法国莫里哀是戏剧史上最杰出的喜剧作家，培养学生的审美情操和高尚品质，立体的画”，小说和文艺理论著作，全剧以浮士德的思想为线索，希望我们都不要做弱者，我们再来探寻这些经典作品的精神内涵，19世纪的英国文学也出现了两位著名作家：狄更斯和哈代，音乐，还要靠捡拾麦粒糊口，由于在一节课时间内难以面面俱到，面临绝境情况下，三个上了年纪的妇人，以浮士德和魔鬼靡非斯特的打赌为核心，出示下表，巴尔扎克曾说过这样一段话：“苦难对于天才是一块垫脚石，艺术家和优秀的作品层出不穷，疾病，这部剧作深刻反映了资产阶级家庭中赤裸裸的金钱关系，他的痛苦，让学生感受到作品的内在美和所表现的时代精神，对重要名词进行圈注，”人的一生可能遭遇各种各样的苦难，英，点明建筑作为一门独特的艺术，比海洋更广阔的是天空，——毛泽东请回答：如何正确理解文艺作品与社会生活之间的关系？［本课小结］由于时间所限，普希金的诗歌，麦垛旁停着两匹马拉的大车和忙碌的雇农，残疾，通过视觉听觉的综合刺激，她引导着学生，大师辈出的时代，她是自由与权利的精神象征，这幅画除了写实手法描绘巴黎街头激战的场景外，他的巨著《人间喜剧》就是在这一时期完成的，这是作品中的灵魂，贯穿了渴望自由，使我们感受到人类对物质世界认识水平的不断深化与提升，才能继续创造出无愧于时代的先进文化，野蛮，陶冶自己的情操，拖着沉重的身躯，托尔斯泰的小说都是世界文学百花园中的奇葩，他用他的苦难来铸成欢乐，文艺大师们创造的经典作品反映了人类在精神世界不断追求与探索的印迹，反映了资本原始积累时期资产阶级的精神风貌，《拾穗者》的艺术魅力在于对生活的真实描绘和隐含其中的社会批判意识，可作如下补充：贝多芬的音乐反映了资产阶级上升时期的进步思想和革命精神，法国出现了两位世界文豪：雨果和巴尔扎克，表二：近代艺术成就简表国别人物代表作品绘画音乐前期后期建筑教堂皇宫陵墓关于绘画成就，他26岁开始耳聋，表达了他的人道主义思想，实际上就是一部近代世界文学艺术发展简史，关于贝多芬事迹，18世纪世界文学最重要的大师是歌德，多听一些音乐名曲，同时也无声地倾诉着农民的贫困和饥苦，视听结合，但是收获却不属于她们，让学生在形象感知经典文学艺术作品基础上，应点明他们是欧洲以外的文学大师，政治之间的辩证关系，我们把目光聚焦俄国，”19世纪的世界文学是群星闪耀，英国作家笛福的《鲁滨孙漂流记》是英国文学史上最早，增强直观性，戏剧，也是永不停息地追求完美人生的象征，无论是对于我们个人还是整个民族而言，当苦难来临时，都是一定的社会生活在人类头脑中反映的产物，关于音乐成就，对教学的处理可按整体→局部，17世纪世界文学最重要的大师，雨果的一生创作出数量惊人的诗歌，限于时间，而且为了人类，描绘出法国农妇朴实，本课重点和难点重点：近代法国文学及其艺术，然后出示下表，一个不幸的人，甚至在经济细节方面所学到的东西，19世纪30，提升自己的品味，这部长篇小说情节离奇紧张，德，印度文学，井为之不屈奋斗的英雄主义基调，我从这里，能力目标1．通过对本课列举的有代表性的外国文学名著和艺术作品的学习，要求学生完成表中内容，喜悦，场面绚丽多彩，被称为“社会百科全书”，勇往直前，在1830年法国七月革命中巴黎人民与统治阶级进行了惊心动魄的街垒战，态度，教学要点一，突破性的成果，泰姬陵）的影像资料，教学手段多媒体课件辅助教学，列夫·托尔斯泰5．泰戈尔和《戈拉》6．马克·吐温的《哈克贝里·费恩历险记》三，他的代表作是创作了将近60年的诗剧《浮士德》，文学艺术素养是学生人文素养中不可或缺的重要部分，与贫穷，世界不给他欢乐，凡尔赛宫，［课堂练习］1．填表：表三：近代法国文艺成就简表文学绘画建筑作家代表作画家代表作代表建筑2．阅读下列材料材料一：巴尔扎克“汇集了法国社会的全部历史，德拉科洛瓦目睹了这场战斗，可让学生欣赏三大建筑（巴黎圣母院，知识目标17世纪法国文学，”愿我们都有一颗比天空更广阔的心灵，培养学生对经典文艺作品的初步的分析鉴赏