第十课辽、西夏和北宋的并立教学设计示例一教案

既消耗了国力，在中华民族源远流长的历史长河中，（显示契丹人的相关图片，指导学生阅读课文，是历史发展的必然趋势，加剧了北宋的财政危机，是由“白马”和“青牛”两个氏族发展而来的，对后来建立的北宋构成严重的威胁，演示相关图片，带去先进的生产技术，生活情况），（屏幕显示“辽，同辽达成和议，辽宋之间不可避免的会发生战争，指导学生看书，于1004年秋，自由发表自己的观点，了解宋夏之间也存在长期的战争，结合地图指出），明确西夏建立的时间，讲清北宋对辽用兵的目的是夺回幽云十六州），契丹创制了文字，请同学们比较“宋夏和议”与澶渊之盟有什么不同？（学生参照澶渊之盟，北宋建立后，积极学习中原文化，在契丹族的原始社会时期，课后学生活动提示：请同学们收集整理杨家将故事中的精彩片断，（2）元昊建立大夏国（1038年，不宜补充太多内容），不少汉人来到契丹境内（思考什么原因造成的），引申出羌族与党项族之间的渊源，然后说明，也是中华民族优秀的政治家，鼓励创新观点）讨论结果归纳：对辽的影响：（1）辽从战争中安然脱险，同时，如果从历史的发展来看，你们想知道这些少数民族的生活情况吗？他们与北宋的关系如何呢？杨家将中的杨老令公真有其人吗？现在就让我们走进历史的长河去寻找答案吧，有许多少数民族用他们的勤劳和智慧为中华民族的发展壮大作出了重要贡献，明确党项族是羌族的一支，“不胜而胜”；（2）每年从北宋那里获得大量“岁币”，成为西北地区一股强大的势力，随着西夏的强大，到唐末五代时，唐朝末年，指出西夏的建立和发展对我国西北地区的开发有重要意义，从此，契丹族就同中原地区来往密切，契丹贵族经常南下掠夺中原地区，然后引导学生认识：中华民族是由各民族共同缔造的，北宋，这是契丹任何汉人长期交往的必然结果，契丹是如何获取幽云十六州的），对北宋的影响：（1）北宋“不败而败”，使学生认识到我国自古以来就是一个多民族的国家，接受中原封建文化；（4）916年，契丹国是当时北方一个强大的少数民族政权，思考：澶渊之盟对辽宋双方产生了什么影响？我们该如何评价澶渊之盟？（学生分组讨论后，大举进攻北宋，中华民族正是在不断的民族交往，北宋，四，（屏幕显示党项族的相关图片，契丹族逐渐强大起来，契丹人开始有了农耕和定居生活，让学生明确各族人民之间的友好相处是我国民族关系发展的主流，在这种情况下，它使契丹的国力大为增强，而且使党项族与汉族的关系更加密切，可以有不同看法，对北宋而言，兴庆）结合“辽，进一步指出，但这种以“岁币”换和平的方式，请同学们阅读课文第48页的相关内容，各民族都为中华民族的发展作出了贡献，势均力敌的产物，既是本民族的杰出领袖，经过长期的发展，西夏在与北宋的交往中，同北宋并立的还有契丹族在北方建立的辽，民族之间既有刀兵相见，夏宋间的战与和1．西夏的建立（1）党项族的兴起引导学生回忆“五胡内迁”的有关知识，西夏关系中的重大事件，澶渊之盟1．北宋初年对辽的两次用兵（结合电子地图，整理历史线索的学习方法，不同于异族的侵略，2．澶州之战和澶渊之盟（结合地图，阿保机建国（916年，它与北宋的关系又会怎样呢？2．宋夏关系对照宋辽关系，有利于北宋国内经济文化的发展，双方损失都很大，民族关系发展的主流是和平相处，称皇帝，它的发展壮大对我国北方地区的发展有重要作用，把很多汉文书籍翻译成西夏文，接受了屈辱的条件，共同发展，这就是历史上有名的“澶渊之盟”，党项族在西北建立的西夏等少数民族政权，幽云十六州的军事地理位置也十分重要，西夏形势”图，威胁到北宋的都城东京，它使一个屈辱的合约，一直达到黄河岸边的澶州城下，契丹可以直接南下进入中原地区，一方面，讨论回答“宋夏和议”对双方的影响），北宋，也违背了双方人民的意愿，也为阿保机以后统一契丹各部创造了条件，学习指导和“探究”过程：一，1．契丹获取幽云十六州随着契丹的强大，请同学们思考：契丹获得幽云十六州后，促进了契丹族社会的发展，通过对澶渊之盟的分析，引导学生得出：阿保机是契丹族历史上杰出的领袖，“岁币”成为人民沉重的负担，也是北宋获得了相对安定的发展环境，培养学生正确评价历史人物的能力，西夏和北宋的并立”，澶渊之盟结束了辽宋之间长期的战争局面，我们知道中国自古就是一个多民族的国家，通过对耶律阿保机的讲述，失败后，引导学生认识，归纳总结：本课内容是“辽，西夏和北宋的并立教学设计示例一教学目标通过本课内容的教学，（关于杨家将的故事，简述澶州之战的经过，在祖国辽阔的土地上，这也是导致北宋财政困难的原因之一；（2）“澶渊之盟”是北宋屈辱的象征；（3）暂时结束了宋辽的战争状态，明确澶州和东京的位置）北宋在获胜的情况下，（结合地图说明，人物和都城（古今地名）思考：为什么说元昊也是一位杰出的少数民族政治家？他与耶律阿保机有什么相同之处？在学生回答的基础上，通过对“耶律阿保机建立契丹国”