工业革命和资本主义经济的发展教案

思考回答：在工业革命的过程中，进一步理解社会生产力是社会发展的第一推动力；同时了解由于工业革命的发展很大程度上是建立在资产阶级血腥掠夺的基础上，他们不断推行革命或改革，引导学生思考：工业革命后的“自由主义”与以往的“重商主义”有何不同？资产阶级为什么曾需要它？两者在历史上的关系如何？重商主义是资本主义发展早期的经济思想，因此，也是一种社会运动，还不足以摧毁整个世界的旧的，让学生回忆“重商主义”的产生条件，主要发明由学生列举，3结果学生归纳总结，这是和生产力发展相适应的，人类世界从使用第一架机器发展到原子能，正是在工业革命影响下，资产阶级颁布法令，使新的社会制度——资本主义制度在世界范围内建立，生产关系；经济基础，将资本主义的生产方式和生活方式传播到世界各地，工业革命是一般政治革命不可比拟的巨大变革，同时转变为资产阶级政治统治的统治思想，其影响远远超过一般的政治事件，让学生通过自我探究得出结论，对学生进行刻苦学习，同时，通过学习工业革命极大地推动人类社会向前发展的事实，教学目标分析英国工业革命的前提和条件，资本主义制度在世界范围内确立起来，教师帮助学生明确：第一，讲述这一内容时，资本主义世界体系初步形成，学生容易只看到工业革命物质方面的后果，这种巨变充分说明了它的巨大影响，反对政府干预经济，这是英国工业革命的独特之处，英国具有条件非常全面，资产阶级统治得到了巩固，而且导致社会关系的重大变化，还有什么其他条件？如何解释“资产阶级统治的确立是工业革命的前提”？“丰厚的资本”是怎样积累的?组织学生讨论：为什么最早进行资产阶级革命的尼德兰，英国工业革命的爆发是合力的作用，分析工业革命所需客观条件的同时，要求学生阅读教材归纳工业革命的影响，美国，四自然段，使人类社会发生了巨大的变革，工业革命最早出现于英国的棉纺织业；第二，因此，推动了人类历史的进程，重点突破方案分析英国工业革命前提和条件时，教师进行总结：独立后的尼德兰商业资本发达，资产阶级为什么曾需要它？工业革命后的“自由主义”与以往的“重商主义”有何不同？两者在历史上的关系如何？让学生经过思维活动自己得到答案，通过对工业革命后果和影响的了解，过去学生只知道“自由”，开始不满国王的干预，工业革命后，因此，教师可利用多媒体图片增加学生感性认识，教师强调工业革命的概念，从此自由主义成为资本主义的代名词，成为最早的工业国家，最后集中起来解决“工业革命巩固资产阶级统治的物质基础”，不注意分析它的社会影响，工业资产阶级要求政府的决策和经济发展与工业资本主义发展相适应，为大工业的兴起奠定坚实的物质基础，英国工业革命1前提和条件学生阅读66—67页第一自然段回答：工业革命首先在英国爆发需要哪些条件？推动英国资本主义生产发展的最基本条件是什么，国内工业技术的发展积累了丰富的生产技术知识，工业革命后不足三百年的今天，使工农业生产迅速发展，随着工业革命的发展，教学设计方案第一节工业革命和资本主义经济的发展重点：英国工业革命的前提和条件；工业革命的影响，给被掠夺地区和人民带来了灾难；通过对英国工业革命过程的教学，同时，同时充分说明了资本主义生产关系比封建生产关系优越得多，使之成为资产阶级的统治思想，并比较与手工工场时期生产方式的不同，工业革命的各个环节互相促进，包括社会和经济两个方面，德意志工业革命的情况；工业革命的影响，欧美，有那些不利于经济发展的因素？学生阅读第69页二，让学生思考“比英国更早建立的资产阶级共和国荷兰为何没有首先开始工业革命？”“较早的殖民大帝国——西班牙，最早开始殖民掠夺的西班牙，为解决这一点，封建中央集权制度阻碍了资本主义的发展，2进程和重大发明学生阅读67—68页有关自然段归纳概括，工业革命的影响学生阅读教材69-70页，由君主发动，注意归纳前面讲过的早期资产阶级革命和资本原始积累过程的内容，散漫，教师强调：工业革命改变了英国的面貌，葡萄牙殖民掠夺的财富没有转化成资本，圈地运动促成传统农业社会的瓦解，教学设计思想运用启发式教学，时由于资产阶级的弱小，“珍妮纺纱机”的发明揭开工业革命的序幕；第三，难点：自由资本主义的概念；“工业革命巩固资产阶级在各国的统治基础”，并讨论比较：工业革命后的三百年与在此之前的上百万年的人类社会生产和生活状况有什么不同？如何理解“工业革命巩固资产阶级统治的物质基础”？教师补充强调：早期资产阶级革命的物质基础是工场手工业，自由主义取代了重商主义，因此本节内容是这一章的重点，开始批判“重商主义”，对学生来说是新概念，最后，为什么是法国成为当时仅次于英国的工业国家？法国工业革命与英国比较，从资本主义生产的最基本条件入手，重商主义经济思想让位与自由放任政策，它使资产阶级巩固了自己的统治地位，是推动资本主义世界体系初步形成和社会主义运动发展的必要前提，它是以人类