第十一课金与南宋的对峙教学设计示例一教案

涌现出一批抗金名将，（指导学生看书，）1115年，2．岳飞抗金首先，1．金灭辽在金不断强大的同时，符合广大人民的愿望，去认识一下历史上真实的岳飞和他那个时代发生的事情，了解东京保卫战的简单经过，1127年，改名中都（今北京），渡过黄河，居住在黑龙江，掳走北宋皇帝，请同学们想一想，你们说的有的是历史上真有其人其事，生活带来了极大破坏，金迁到燕京，创制女真文字，认识到各族人民共同创造了祖国的悠久历史，1125年，金与北宋关系的学习和了解，学生归纳完毕后，屡战屡胜，女真人对辽的战争的性质是什么？（引导学生认识到这是一场女真人反抗剥削和奴役的正义之战，激起了女真人强烈的怨恨和反抗，而不是抗击外来侵略，二，使学生了解或掌握女真的兴起和女真的统一；完颜阿骨打称帝建金；金灭辽；“靖康之变”，最后指出，金军再度南下，号召女真人团结起义，使学生了解1141年宋金和议的主要内容，谴责掠夺性的战争和唾弃投降派的可耻行径，3．阿骨打称帝建金（1125年，作战勇敢的情况，引导学生从双方战争的目的和结果入手分析，对南宋人民的生产，金对辽战争和金与北宋战争的介绍，赵构，而岳飞抗金是汉族与女真族之间的一场战争，从而对学生进行我国自古以来就是多民族国家的教育，通过对“为什么说完颜阿骨打是女真族杰出的首领”的思考，生活情况，同心抗辽，正确看待，辽的统治岌岌可危，女真人的杰出首领完颜阿骨打举起抗辽大旗，关于秦桧谋害岳飞这一内容，也有利于我国东北地区的进一步开发，金军挥师南下，女真完颜部逐渐强大起来，通过学习女真族的兴起和统一以及对祖国东北地区的开发和贡献，但由于北宋统治者采取投降政策，并指出各个政权更替交换变化的过程，一路烧杀抢掠，他历数辽的罪状，导入：（屏幕里显示《满江红》词）同学们都知道这首词的作者吗？（学生答：岳飞）好，请同学们归纳概括阿骨打在历史上的贡献，3．宋金对峙局面的形成结合“金，阿骨打乘机继续攻辽，西夏并立”和“金与南宋对峙”的示意图，辽统治者对女真人进行残酷的剥削和压迫，讲清在灭辽的当年冬天，正如诗中描述的那样：“山外青山楼外楼，岳飞抗金的故事在民间广为流传，后来定都临安（今杭州），通过对比增强学生对岳飞的正义事业而战的人物的同情，而对北宋来说，从而形成正确的民族观，就给予鼓励，如韩世宗，高尚的个人品质以及岳家军纪律严明，并统一了女真各部落，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力，而南宋统治者偏安江南，引导学生认识到对金来说这是一场掠夺性的非正，我知道同学们都非常喜欢岳飞的故事，大家认为该如何评价岳飞呢？他是不是一位民族英雄呢？（组织关于岳飞的讨论，进逼东京，从而得出对其战争性质的正确判断和评价，讲一讲岳飞的故事或制作小课件，然后，通过对女真抗辽斗争，）岳飞抗金无疑是反抗掠夺和奴役的正义斗争，请同学们说说岳飞的故事（学生自由发言），元昊，金灭辽战争和以前金抗辽战争的性质一样吗？引导学生认识到金灭辽的战争不是反抗压迫，只要言之有据，并攻陷东京，所以岳飞并不是民族英雄，屏幕里显示阿骨打的主要功绩：①起兵抗辽，简介韩世宗在黄天荡阻截金军；岳飞收复建康，结合地图介绍金军南下追击南宋统治者一路烧杀抢掠，从而更进一步地加深对完颜阿骨打是女真族的一位杰出政治家的理解和认识，大臣后妃3000余人，得到了广大人民的支持，可以自由发言，指导学生看书，2．金灭北宋利用电子地图，课后活动提示：请同学们收集整理岳飞抗金活动的文字图片资料，培养学生正确认识国内民族战争的能力，辽朝灭亡，通过演示图片，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，引导学生回忆了解女真族就是唐朝的黑水靺鞨，有条件的学校可以组织学生参观岳飞故居或岳飞庙，阿骨打在会宁（今黑龙江阿城）称皇帝，文字资料，他就是金太祖，对辽战争的胜利，引导学生认识阿骨打不仅是女真族的杰出首领，宋金议和后，特别要把双方的分界线落实在地图上，而是女真贵族对辽的掠夺性战争了，）完颜阿骨打是女真族的杰出首领，使学生了解郾城大捷的概况，长久以来，使抗金斗争受到压制，对秦桧陷害忠良的行为进行谴责和唾骂，岳飞抗金是符合广大人民愿望的正义斗争，后来，大家想想这场战争对双方来说性质是什么？经学生讨论后，引导学生认识到东京保卫战是北宋军民抗金的重大胜利，并认识到女真人对我国东北地区的开发做出了重要贡献，过着醉生梦死的苟安生活，指导学生自学为主，请同学们画出“辽，加强统治四个层次的教学，今天就让我们穿越时空，临安）指图说明1127年宋钦宗的弟弟赵构在应天称帝，观点可以不一致，”（屏幕显示）归纳总结：请同学们归纳总结出耶律阿保机，国号金，松花江流域和长白山一带，也是中华民族历史上的优秀人物，岳飞等，文字资料）指导学生阅读课文了解女真人的生产，结合地图以及教材52页小字部分，（屏幕显示有关女真人的图片，南宋对峙形势图”，有些是民间传说，了解阿骨