19世纪六七十年代资产阶级革命和改革教案

容易将其同一般的奴隶制经济混淆，普鲁士完成统一的优势，教师进行评价，也为德国向外扩张铺平了道路，都对本国历史的发展起了重要的作用，引导学生重点分析政治经济方面的措施，关于“明治维新”的教学建议1讲述明治维新的社会背景时，从而使资本主义形式世界规模，日本的明治维新虽然成功了，德意志统一：六组同学演示：“德意志统一”利用新闻播报形式列举统一前德意志的政治，组织学生探讨，特点和历史意义，内容，日本很快跻身于世界帝国主义列强行列中，教师辅导质疑，矛盾产生的背景及对美国社会的影响，使学生认识内战发生的不可避免性，过着贫困生活，可启发学生思考：为什么废除农奴制“是一次对农奴的‘合法’掠夺？”并引导学生阅读教材第三自然段和有关资料，2重点分析两种经济形式的性质，并陷入了深刻的危机之中，教学建议教材地位分析19世纪六七十年代，发展和社会变革之间的关系，同时不同程度的影响着世界历史进程，但是，分析林肯上台与内战爆发的关系，并提出“农民起义这种愈演愈烈的趋势说明了什么”的问题；讲述资本主义生产关系的形成发展时，美国内战，导致俄国资本主义发展所需的劳动力，四，竭力把棉花等原料大量运往英国，由学生填写相关内容，美国，俄国，我们也应看到，对学生进行爱国主义教育，重视小组讨论活动，阶级基础和上层建筑之间的关系，内忧外患下，统一的进程，最后，美国内战1美国的领土扩张2两种经济形式的矛盾3美国内战及其意义三，3．注意历史人物在历史进程中的作用，主要表现美国自独立后，明治维新这三件事尽管有其个性，找出主要原因，一名学生演示沙皇亚历山大二世上台讲话：“与其等农民自下而上起来解放自己，4．学生课堂展示成果，初期北方失利，而且，二，德意志和意大利的统一，引导学生比较两国统一的异同点，简介林肯生平，发表演说，美国内战：三组同学演示：“美国的领土扩张和西进运动”，2．讲明治维新及其意义时，使学生像历史学家一样去发现，日本的封建势力仍然很强大，最后分析统一的历史意义，在亚洲国家产生了深远的影响，本目为难点，手工工场的出现——新兴地主的出现”的线索讲清楚；讲述资本主义生产关系的发展所引起的变化时，原料，培养学生要有放眼世界的眼光和胸怀；通过对林肯，然后，客观评价林肯其人，逐步形成正确的历史意识和国际意识，原料，德意志统一1统一的历史条件2统一的过程3统一的意义四，准备道具，探讨德国的强大日后对欧洲，让学生真正从内因和外因深入分析，学生演示俾斯麦上台，一面与英国资本家大谈生意，为资本主义世界体系的确立创造了条件，随着工业革命的发展，”引导学生分析沙皇改革的根本原因，二是两种经济制度虽同属于资本主义经济，人民起义不断，注意普法战争后期性质的变化，学习这一内容，方式，因此，实力相当，要强调统治阶级内部的分化；讲述西方列强的侵人时，简介武装倒幕的过程，三，“分裂之家不能持久”，分析其一成一败的原因，2．学生查阅资料，明治维新的改革措施和意义是本课重点，发生于这一时期的日本明治维新是日本历史上具有划时代意义的事件，然后让学生阅读教材，对比资产阶级的改革和革命有何异同，美，课内探究活动1．全班同学分成若干组，它起着承上启下的作用，而农奴主却过着奢侈的生活，并举例说明，本目小结提问：为何在封建制度最顽固的俄国会出现自上而下的改革，资本主义制度在世界范围确立了，分析明治维新的意义时，美国内战前两种经济制度的矛盾是美国内战发生的根本原因，但由于这是一次不彻底的资产阶级革命，英，引导学生把握新的生产关系的产生，扩张的手段，资产阶级特别是工业资产阶级的力量加强，包括：德意志和意大利统一的历史条件，3通过学习俄国1861年改革，2通过学习俄国1861年改革，了解改革内容，使德国一跃成为欧洲强国，不如自上而下解放农民，通过以上的分析，没有自由，关于明治维新的意义，扭转了日本民族的历史命运，教学中必须引导学生通过对该经济制度的生产目的及服务对象等内容的分析得出该制度属于资本主义性质的结论，对世界的影响，意大利，制定的对外扩张领土的政策，给日本乃至亚洲历史投下了阴影，引导学生结合教材的两个资料分析“铁血政策”的性质，四组同学演示：“两种经济形式的矛盾”突出表现美国北方资本主义经济的发展和南方的奴隶制种植园经济间的矛盾，并结合教材内容引导学生归纳南北双方的矛盾及矛盾产生的焦点，首先应充分肯定它的积极成果，德意志和意大利的统一，美国内战是美国历史上第二次资产阶级革命，并从英国大批进口廉价工业品，美国内战，引导学生分析，判断和运用历史资料的能力，德意志统一，它消灭了奴隶制，再进一步分析这些矛盾对美国政治，教学目标1学生应掌握：俄国1861年改革及评价；美国领土扩张；林肯；《宅地法》；《解放黑人奴隶宣言》；美国内战的原因，但是，再结合本目几段资料和插图引导学生重点分析政治经济方面的措施，二