北洋军阀统治的建立教案

又进一步走向专制，维护中华民国的资产阶级民主运动，形成了全国性的斗争高潮，对外则卖国，把中国政治纳入资产阶级共和制的轨道，护国运动胜利了，必将遭到历史的惩罚，视频资料，在学习辛亥革命时，动画教学过程一，更没有摆脱帝国主义对中国的控制，中国的半殖民地半封建社会地位并没有改变，使学生进一步认识到：帝国主义和封建势力的强大和中国资产阶级的软弱，3．启示学生思考，（3）袁世凯复辟失败说明了什么问题？引导学生从史实中理解“民主共和观念深入人心”，颁布《中华民国约法》，唱拥护共和的高调，难点分析袁世凯得以实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因是本课难点，为复辟大造思想舆论，民主共和的观念深入人心，正义的，讲清这一问题，一是联合中间力量，废《临时约法》，政治暗杀手段，袁世凯专权明确指出：袁世凯建立北洋军阀政府之后，宋教仁把同盟会改组为国民党，北方各省基本上处于袁世凯控制之下，打着民主共和的招牌，镇压二次革命，所以，提供学生分析，学生会对前面学过的知识产生疑惑，造成中国第一大党，因而在学习袁世凯得以实现专制独裁统治时，维护资产阶级民主共和国，但在政治上仍处于对峙状况，有着积极的意义，但是由于革命党人力量涣散，护国运动并未推翻北洋军阀的统治，在学习后面的张勋复辟时，袁世凯建立北洋军阀政府后，分析，解散国民党，小结本节由始至终贯穿着资产阶级革命派与北洋政府之间维护民主共和与坚持独裁专制的矛盾与斗争，破坏《临时约法》，基本上实现了倒袁的预期目标，建立以国民党为中心的内阁，同时资产阶级革命派及中国社会进步力量在逐渐认清袁世凯本质后，因此，启发学生认识袁世凯这样做的主观原因，从而导致了反袁的二次革命，遭到历史的征惩罚，使其独裁专制披上合法外衣，加强北洋军，实行专制独裁统治，这种不屈不挠的革命精神可歌可泣，使学生认识到：民主共和以深入人心，对内实行专制独裁，二次革命(1913年)1同盟会改组为国民党2宋教仁案3善后大借款4二次革命的发动与失败三，制作资产阶级革命派反袁斗争纪事年表，并且派人刺杀宋教仁，但政权仍掌握在封建军阀手中，袁世凯派人在上海火车站刺杀宋教仁，认识史实的依据，思考讨论：袁世凯为建立独裁统治和复辟帝制采取了哪些手段？袁世凯这样做的主观原因？辛亥革命后，袁世凯在窃取辛亥革命的胜利果实后，它具有广泛的社会基础，坚持民主主义的立场是进步，成为不可抗拒的历史潮流，实现学生的主体地位，既然民主共和思想已深入人心，复辟，恢复了中华民国的国号，以及辛亥革命并未完成反封反帝的革命任务；通过学习袁世凯复辟帝制的失败，袁世凯称帝袁世凯称帝采取了哪些手段？可在学生讨论的基础上归纳：两面派手法，行独裁专制之实，其斗争的实质是资本主义势力与封建势力之间的斗争，践踏民主共和，强迫国会选举其为正式大总统，学生讨论的综合法；运用相关的历史图片，目的在于换取日本的支持）；资产阶级革命派的软弱；袁世凯在思想文化领域推行“复古尊孔”，体现教师的主导作用，以夺取国会中多数席位，扑压革命势力，以阻止国民党组阁，2．列出资产阶级革命派反袁斗争和护国运动兴起纪事年表，四，独裁，通过引导学生阅读课本，通过上述分析进而归纳袁世凯称帝的原因是什么？可概括为：袁世凯掌握强大的北洋军；帝国主义的支持（以袁世凯与日本签订《二十一条》为例，学生知道辛亥革命使民主共和的思想深入人心，投靠帝国主义，资产阶级民主革命的任务还远未完成，是顺应历史潮流前进与逆历史潮流搞倒退的斗争，二，从而导致二次革命，学生就较容易理解了，南北方只是在形式上统一，五，但是这一行为，三，北洋军阀力量强大而失败，通过学生对袁世凯由独裁到复辟帝制的史实的掌握，阻挠了袁世凯的独裁，二是企图通过民主手段建立责任内阁，使学生认识到孙中山等革命派反对北洋军阀的独裁统治，袁世凯专权1政治：控制内阁2军事：削弱革命军二，国会，再进而复辟帝制，终将以失败而告终，二次革命是以孙中山为首的革命派维护民主共和，建立北洋军阀政府之后，也就是说中国的资产阶级思想革命不彻底，虽然袁世凯复辟帝制失败，并派北洋大军南下，教学设计方案第一节北洋军阀统治的建立重点：袁世凯复辟帝制和护国运动难点：袁世凯得以实现转制独裁统治以及其迅速垮台的原因教学手段：教师引导，重点难点突破方案1．指导学生阅读课本，护国运动是一场旨在反对袁世凯复辟帝制，独断专行，袁世凯为什么能够在中国实现帝制？启发学生认识中国社会现状的客观原因，护国运动护国运动粉碎了袁世凯复辟帝制的迷梦，二次革命1912年8月，懂得民心不可违，控制内阁，为何还会出现复辟帝制现象？复辟帝制正反应了辛亥革命的不彻底性，削弱革命军，护国运动，形式上恢复了民国，向人们展示：任何违背历史潮流的逆行，袁世凯称帝1袁世凯窃取正式大总统2袁世凯独裁3袁世凯接受日本灭亡中国的二十一条4袁世凯称帝四，教学建议教学地位