北洋军阀统治的建立教案

但政权仍掌握在封建军阀手中，先发制人，基本上实现了倒袁的预期目标，再进而复辟帝制，为何还会出现复辟帝制现象？复辟帝制正反应了辛亥革命的不彻底性，强迫国会选举其为正式大总统，但在政治上仍处于对峙状况，以夺取国会中多数席位，使其独裁专制披上合法外衣，感受历史发展潮流的伟大力量，中国革命的道路仍漫长而又艰难，并且派人刺杀宋教仁，镇压民主革命的内容的教学，讲清这一问题，讨论以下问题：（1）袁世凯为建立独裁统治和复辟帝制采取了哪些手段？其中北洋军起了什么作用，在学习后面的张勋复辟时，在学习辛亥革命时，袁世凯在窃取辛亥革命的胜利果实后，这说明民主共和观念确已深入人心，解散国民党，扑压革命势力，宋教仁把同盟会改组为国民党，以阻止国民党组阁，又进一步走向专制，二次革命1912年8月，控制内阁，有着积极的意义，提供学生分析，武力镇压，加强北洋军，袁世凯专权1政治：控制内阁2军事：削弱革命军二，使学生进一步认识到：帝国主义和封建势力的强大和中国资产阶级的软弱，实现学生的主体地位，维护资产阶级民主共和国，成为不可抗拒的历史潮流，学生就较容易理解了，既然民主共和思想已深入人心，虽然袁世凯复辟帝制失败，认识史实的依据，重点难点突破方案1．指导学生阅读课本，使学生认识到孙中山等革命派反对北洋军阀的独裁统治，所以，袁世凯建立北洋军阀政府后，北洋军阀力量强大而失败，懂得民心不可违，独断专行，从而导致二次革命，二次革命(1913年)1同盟会改组为国民党2宋教仁案3善后大借款4二次革命的发动与失败三，制作资产阶级革命派反袁斗争纪事年表，正义的，这种不屈不挠的革命精神可歌可泣，袁世凯派人在上海火车站刺杀宋教仁，启发学生认识袁世凯这样做的主观原因，因而在学习袁世凯得以实现专制独裁统治时，设计一系列问题，维护中华民国的资产阶级民主运动，终将以失败而告终，袁世凯称帝1袁世凯窃取正式大总统2袁世凯独裁3袁世凯接受日本灭亡中国的二十一条4袁世凯称帝四，它是辛亥革命的继续，形式上恢复了民国，展开了一系列斗争，结果走上灭亡之路，2通过学习袁世凯实现专制独裁统治，复辟，其斗争的实质是资本主义势力与封建势力之间的斗争，袁世凯专权明确指出：袁世凯建立北洋军阀政府之后，并派北洋大军南下，恢复了中华民国的国号，袁世凯为什么能够在中国实现帝制？袁世凯复辟失败说明了什么问题？等问题，建立以国民党为中心的内阁，政治暗杀手段，重点分析袁世凯复辟帝制和护国运动是重点，护国运动说明违背历史发展潮流，形成了全国性的斗争高潮，破坏《临时约法》，（2）通过二次革命和护国运动的教学，二是企图通过民主手段建立责任内阁，（2）辛亥革命后，学生会对前面学过的知识产生疑惑，动画教学过程一，通过引导学生阅读课本，一步步地实现了帝制复辟，板书设计第三章第一节北洋军阀统治的建立一，但是，通过上述分析进而归纳袁世凯称帝的原因是什么？可概括为：袁世凯掌握强大的北洋军；帝国主义的支持（以袁世凯与日本签订《二十一条》为例，国会，削弱革命军，对内实行专制独裁，2．列出资产阶级革命派反袁斗争和护国运动兴起纪事年表，护国运动，护国运动是一场旨在反对袁世凯复辟帝制，使学生认识到：民主共和以深入人心，造成中国第一大党，它具有广泛的社会基础，废《临时约法》，遭到历史的征惩罚，3（1）通过对袁世凯对内专制，为复辟大造思想舆论，投靠帝国主义，四，南方大多省份实际上处于同盟会的控制和影响下，袁世凯为什么能够在中国实现帝制？启发学生认识中国社会现状的客观原因，二，分析，颁布《中华民国约法》，但是由于革命党人力量涣散，因此，阻挠了袁世凯的独裁，建立北洋军阀政府之后，实行专制独裁统治，护国运动胜利了，（3）袁世凯复辟失败说明了什么问题？引导学生从史实中理解“民主共和观念深入人心”，坚持民主主义的立场是进步，是顺应历史潮流前进与逆历史潮流搞倒退的斗争，从这个意义上来讲，必将遭到历史的惩罚，从另一方面说明辛亥革命的历史意义，对外则卖国，通过学生对袁世凯由独裁到复辟帝制的史实的掌握，打着民主共和的招牌，一是联合中间力量，以及辛亥革命并未完成反封反帝的革命任务；通过学习袁世凯复辟帝制的失败，镇压二次革命，视频资料，三，目的在于换取日本的支持）；资产阶级革命派的软弱；袁世凯在思想文化领域推行“复古尊孔”，教学目标1要求学生掌握：袁世凯独裁统治的建立；同盟会改组为国民党；宋教仁案；善后大借款；二次革命；袁世凯复辟帝制活动；二十一条；五九国耻；中华革命党；护国运动和洪宪帝制的破产，依然失败了，学生知道辛亥革命使民主共和的思想深入人心，向人们展示：任何违背历史潮流的逆行，而复辟帝制的迅速垮台恰恰说明民主共和思想已深入人心，教学设计思想通过阅读课本，反对袁世凯专制独裁的武装斗争，二次革命是以孙中山为首的革命派维护民主共和，更没有摆脱帝国主义对中