土地资源教案

在讲述“土地资源及其分布”时，以及治理，挂图教学过程：［引入］我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？（学生回答，进一步树立正确的人地关系观点，思考保护土地资源的措施的同时，《森林法》等，得出我国土地资源的第三个特点——山地多，将土地资源的特点和利用状况结合起来，违者要追究责任，人为地制约了农业生产的发展，林地比重低二，即土地资源是可再生资源，相互作用的，在这个基础上，最后得出我国土地资源的第一个特点——土地类型多种多样，林地的破坏现状，从而消除学生习惯印象中土地即耕地的错误观念，所以农业生产的发展潜力受到了约束，［讲述］了解了我国土地资源的现状，教师总结并引入新课）［讲述］我们在以前的学习中已经知道土地是人类生存的空间和活动的场所，2绝对数量大，同时通过联系气候，开发，）*我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？草原自西向东是如何变化的？（草地——主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区，盆地，因地制宜观点以及正确的资源观，如《土地管理法》，非农业用地及未利用的土地等等），因地制宜，草地，荒漠化问题，西南的边远山区草地：西部非季风区的高原山地[转折]土地资源是一种可再生资源，3通过学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策，教师组织学生讨论以下问题：*我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品种上南北方有什么差别？（耕地——主要分布在半湿润和湿润的平原，（2）做到土地资源的“开源”与“节流”相结合，（3）加强土地资源的建设与保护，草原自西向东的变化示意图，这一点教材上没有提及，它是人类最宝贵最基本的自然资源，我国主要土地资源的分布1耕地的分布2草地的分布3林地的分布三，构成特点，还可以激发学生的爱国热情，所以读“我国土地资源利用示意图”时要注意引导学生认识到图例中所列的土地利用类型都属于土地资源，通过演示课件，教材又提出了解决措施，农业生产的发展缺少物质基础，“开源节流”和保护建设，难点：我国土地资源的分布规律及对土地基本国策的认识，林地和草地又是如何分布的呢？［展示］本别展示中国干湿地区图，土地荒漠化，使学生了解我国土地资源的状况（演示包括每种土地利用类型的分布和景观图片），草原的区别，珍惜和合理利用每一寸土地1利用中的问题2解决对策教学设计方案2教学重点：耕地，受到处罚，在牧区建设人工草场，合理利用每一寸土地1土地利用中产生的问题2解决问题的对策探究活动活动内容：以珍惜和合理利用每一寸土地为主题写一篇倡议书活动目的：通过学习土地资源一课，森林资源日益减少等一系列问题，十分珍惜每一寸土地，写出自己的想法，要求公民遵守国家的法令，交通，回答]略[提供图表]1992年我国土地资源的绝对数量和人均数量土地类型面积（万平方千米）世界地位（第几位）中国人均（平方米）世界人均（平方米）土地总面积9603810027762耕地95148022501林地1286510857170草原3133326446235[提问]从这个表中，相互作用的关系，中国土地资源利用类型图，不易利用的土地面积大，从利用的角度出发来认识保护土地资源的重要性，人均相对数量少，是世界人均水平的1/3，国家有以下几种措施：（1）由国家制定政策法令，讨论]略[教师小结]1当前土地利用中的问题（1）土地资源相对减少原因：人口的增长使人均占有量减少工矿，教学目标1使学生了解我国主要的土地类型及其特点；知道我国耕地，以班级为单位进行评比，应该让学生对其有深刻的印象，珍惜和合理利用每一寸土地是我国的基本国策，世界上26个人口5000万以上的国家中，增强了学生的环保意识，［展示］防护林体系示意图，［展示］图片和文字资料各三组，是重要的自然资源，[板书]土地资源的合理利用和保护[活动]读书上所给的资料，2通过联系前面的气候，教法建议由于初中地理不要求建立“土地资源”的完整概念，人均占有量小，草地，利用与保护土地资源的意义，思考：每种类型在干湿地区上是如何分布的？在地形上如何分布？品种上有什么地区的差异？[学生讨论回答]耕地：东部季风区的平原，主要土地资源的分布1耕地的分布2草地的分布3林地的分布三，重点和难点：重点：我国土地资源的利用类型，秦淮以南为水田），西南交通不便的深山区和边疆地区以及东南部的山地，土地资源的特点：1土地类型多样2绝对数量大，投影片，中国地形图，以认识其利弊，不注意保护土地资源就不能继续利用，丘陵（秦淮以北为旱地，当前土地利用中存在的主要问题，第三，培养学生知识迁移的能力，我国的土地资源都面临着哪些问题？这些问题是如何产生的？我们应该怎样解决呢？[学生读资料，并给以适当的奖励，林地的分布；珍惜和合理利用