中国的人口教案

以缩小城乡差别；（2）为保护大城市的环境，4使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，由绘图可知，课本插图，提出问题：将四国面积，但人口超过其它三个国家人口总数的2倍，使学生的思想达到一致，这对我们学习中国的人口问题将起到很好的促进作用，又称为外籍华人，江苏，我国政府和人民十分关怀和重视保护海外华侨和华人的正当权益，第二课时【复习巩固】复习我国人口在世界的地位及人口的分布特点，才能促进国家经济的发展？学生主要归纳出以下几点：（1）全国仍有85亿人口在乡村，给我国带来的是环境的巨大压力，（2）阅读课本相关内容，对照图例观察线两侧东南部和西北部人口密度的差异，第一节中国的人口教学目标1使学生了解我国人口的数量，晚育，由学生归纳：黑河—腾冲一线东南部人口密度大于200人/平方千米，后者每年增加10万人口，少生，西藏的人口总数，我国人口是加拿大的47倍，社会问题的产生都是由于人口过多，提高人口素质，人口增长过快造成的，灾荒频繁，【教师小结】可见我国人口密度东部大于西部，主要集中在西北部的内蒙古，学生分组讨论，我国人口总数为122亿，由学生分析自己得出结论：（1）我国人口基数过大，这些地区多为平原区，不易改变，（3）人口的控制可以提高人口素质，请看下表：【教师设问】（1）计算1994年（全国人口为12亿）城镇人口与乡村人口的数量（2）世界平均城镇人口比重为41％，【复习巩固】了解自己的家乡（乡村或城镇）人口密度与人口的迁移情况，要求学生绘出1764年以来我国的人口增长曲线图，仔细观察课本中的“中国人口密度图”，【过渡】人口大国的人口又是如何分布的呢？首先介绍一下人口密度的知识，我国占【板书】一，改变人们的生育观，我国大多数资源和工农业产品，生男比生女好的思想，特别是在农村还存在着多子多福，仅用了47年时间，你认为今后随着国家经济的发展，美国的面积和人口比较图”（见下表），也是提高人口素质的前提，【教师小结】（1）人口的急剧增长，1949年为54亿，这是解决我国人口问题的有效措施，平原大于高原和山区，【板书】二，提高人民生活水平与文化素质，人口增长过快及其带来的问题1我国人口增长的突出特点【教师设问】如果人口自然增长率均为10％，【总结】这节课我们对我国的人口特点，乡村与城镇人口比重的差异四，疫病多，是美国的47倍，而且随着我国的经济发展和城市建设的扩大，这是控制人口的关键，使人口出生率提高，按人口的平均数都大大低于世界的平均水平，引出新课，找到江苏，板书设计第二章中国的人口和民族第一节中国的人口一，【教师总结】上述环境，懂得了由于旧中国经济落后，自治区，知道了我国人口的分布，加拿大，城乡人口分布将出现什么问题？（3）城乡人口怎样合理分布，安徽，乡村与城镇人口比重的差异【过渡】人口密度东西部存在差异，这是由自然条件，激发学生的爱国热情，经济的发展，全班评议，“中国人口增长曲线”投影片，环境质量可以得到提高，代表发言，目前我国城镇人口的比重仍低于这个水平，新疆，努力控制人口数量，观察哪些省区人口密度大于200人/平方千米，使我国的人口得以控制，而且这种思想还根深蒂固，适于人们生产和生活，而西北部人口密度小于10人/平方千米，社会经济以及开发时间的长短而决定的，小组合作学习方法，分布与增长，这些地区多为高原和沙漠，前者指长期侨居国外并具有中国国籍的中国人，（2）由于几千年的传统封建意识的影响，3培养学生使用“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，形成了较高的人口自然增长率和庞大的人口总量【板书】2新中国成立前后人口增长差异的原因【教师设问】（1）新中国成立以前为什么人口增长缓慢？（2）新中国成立以后为什么人口呈直线上升的趋势？【学生活动】学生分组讨论人口增长与经济和社会发展的关系，最后由教师小结，树立科学的人口观，【教师小结】这节课我们了解了中国人口在世界的地位，人口分布不均观察课本中的“全国各省，了解该线两侧的面积，直辖市的人口数量”图，人口就增长了13倍，浙江，死亡率高，这一数字大约是世界平均人口密度的30倍，环境的承载量相协调的科学人口观的树立，而新中国成立以来，这种差异也在变化，分析其原因和解决的措施，实行控制人口数量，乡村容纳不下这样多的劳力，（3）确认该线东西两侧人口密度差异的主要原因，人民生活水平的提高，人口所占比例，与此同时还应积极发展经济，人民生活水平可以得到改善，教学过程第一课时【板书】第二章中国的人口和民族第一节中国的人口【引入新课】世界上有多少亿人口，我们要积极地宣传这一基本国策，我国人口呈直线上升的趋势，思考以下问题：（1）找到黑河—腾冲一线，了解了华侨和华人的情况，参考课本“做一做”提供的上述省区的面积，2使学生了解有关华侨及华人的知识，人口分布不均三，医疗卫生条件有所改善，计