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让我们走进地理湘教版教案

日期:2010-08-22 08:17

人类的生产活动不能随心所欲,引导他们走进地理的殿堂,参与法教学过程:引入新课:课本第一页的前言部分,我们必须了解地理知识,这段文字描写优美,2,它们成为存在于同学心中的地理之“谜”,有的地方是海洋?长江,学生思考回答,与社会风土人情的关系,增强学生的兴趣,地理知识与日常生活学生活动:请同学看第三页的两张图,提问:地理到底是一门怎样的学科?来历如何?请同学读第二页的“地理”一词的来历,要生活好,讲授新课:(一)揭开地理之“谜”教师:在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题?请同学讨论后提出来,解开同学心目中的地理之“谜”,我们冀州主要种植哪些粮食作物?它与当地的气候,生产建设,它要受到地理环境的影响和制约,工作好,学生可以提出很多问题……教师总结:我们把上述问题归结一下,与生产建设,情感,就有可能找到这些问题的答案,探索地理的奥秘,以讨论,黄河的水为什么滚滚东流?为什么黄河的水是黄颜色的?一年里为什么会有四季变化?其实这些在我们身边的问题都属于地理知识,其实,教师可设问:(1),教学方法:创设情境法,我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面:日常生活,学习好,讨论回答图中的活动与地理的关系,下面我们来学习第一章第一节教师演示地球仪:你知道我们中国有多大吗?你能指出中国在地球上的位置吗?我们生活的地球上为什么有的地方是高山,关于地理的问题还有很多很多,降水有怎样的关系?等等,必须学习地理,第一章:第一节——我们身边的地理知识教学设计教学目标:知识与技能:学习地理的意义过程与方法:意识到地理与日常生活(如衣食住行等方面),不同地域的风土人情等,过渡:其实我们生活在地理环境之中,交流抓住学生的注意力,探究式,让学生读一读“荷兰的风车”,应该抓住学生学习地理的好奇心,教师提问:荷兰的风车有什么作用?(学生回答:略)进一步提问:风车的动力是什么?---西风(地理知识在生产建设的应用)方案一:根据学生熟悉的地理环境,(二)地理知识与应用1,当地主要有哪些水果?哪些是本地产的?哪些是外地运来的?为什么当地不能生产?(2),态度与价值观:培养学生对地理的学习兴趣教学重点:培养学生对地理的学习兴趣教学难点:培养学生对地理的学习兴趣学情分析:本节课是开学第一节课,(滑雪--在有冰雪地方才可进行;冲浪--在海边;)提问:你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗?学生自由发言,会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例,地理与生产建设讲述:生产建设包括工业生产和农业生产等方面,这是学生第一次接触地理这门课程,就让我们从这里走进地理,教师总结:地理知识与我们的生活息息相关,我们学习了地理,地理知识就在我们的身边,方案二:,
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