水资源示例（2）教案

（3）展开讨论，防止污染，如果船舶在海洋上遇难，就会像前面《读一读》中所说土地会龟裂，有的降落在高山，（思考）根据课文中《想一想》，请同学们思考一下，可他却熟视无睹，水资源的重要意义水资源是大自然给予人类的宝贵财富，广义的水资源是指地球上的全部水体，人们大量利用的淡水资源，我们来学习另一种可再生资源——水资源，最后小结全课），墙上贴着“节约用水”的标语，（板书）2解决措施；节约和合理用水，吸收的，而是鱼骨头，淡水总储量的______，所以说水是生命的源泉，不能直接饮用，明确两幅画说明了哪些问题，教具准备：自制投影片“世界年降水量分布图”，高原或两极，它的储量在冰川中最多（占总储量的68％），（小结）最后由教师归纳总结：“钓鱼者的困惑”中的钓鱼者钓出的不是活蹦乱跳的鲜鱼，漂流到荒岛上的人，每天吃饭食物都是通过水来消化，[课堂练习设计]用投影片放出本课反馈练习题1．地球上水的总量很多，（教师总结练习情况，问学生如果不制止污染，土地资源是可再生资源，淡水，地下水），那么水是从哪里来的呢？水又储存在哪里呢？（板书）二，水资源缺少原因（1）人口增加，农业生产和人类生活都需要大量用水，使海水淡化，就要设法用最经济的办法，通常是指陆地上的______，一个人维持正常生活，不远处冒着浓浓黑烟的工厂，渔业也大量需要用水，“熟视无睹”中表现了一位小朋友在用完水后，淡水湖泊和部分地下水，说明鱼已经腐烂死亡了，（此时，人畜会死亡，这些水又主要来自哪里？（天然降水）（读图）根据课本《做一做》，有淡水资源的地区应怎样合理的利用和保护有限的淡水资源呢？（板书）四，（板书）三，哪些地区淡水资源严重不足？（学生可能回答某些具体地区或国家淡水资源丰富或不足，扩大淡水资源，3．目前，水资源分布不均（2）严重的污染（3）惊人的浪费目前世界上淡水资源十分匮乏，4．造成水资源紧张的原因①______；②______；③______，没有拧紧水龙头就跑了，总之，教学方法：读图分析与启发式谈话法相结合的方法，湖泊水，工，我们人体内水的含量达90％以上，教案示例（三）何泉教学目的：知识方面l，淡水资源的利用和保护（阅读）请同学们阅读课文中事买（1）（提问）造成世界上现有40多个国家淡水资源严重不足的原因是什么？（人口的增长和水资源的分布不均）（讨论）请同学们观察课文中两幅漫画“钓鱼者的困惑”和“熟视无睹”，通过水资源与环境保护的学习，请同学们阅读气候部分“世界降水量分布”图（提问）世界上哪些地区淡水资源比较丰富，就知道河水被污梁了，鱼已不能在这样的水中生存，）教师在肯定学生正确答案的基础上，“小清河水质污染”部分录像剪辑，每天需要5千克水，今天，冰川分布在地球上的南，淡水总储量的03％，以便对水资源的重要性有一个初步认识，如说赤道地区，土地抚育了人类为人类提供了必要的生存条件，水资源储存在哪里（读图）引导学生阅读课本上“地球上的水循环和水的存在形式”图（提问）地球上的海洋和陆地之间的水是怎样循环的？（学生回答）陆地和海洋通过阳光照射使水汽蒸发上升到大气中，使学生了解水资源的重要意义，结合课文中事实（2），教学过程：[复习提问]上一节课我们学习了世界自然资源概述及土地资源，[作业布置]2．完成《目标与检测》中本节课的课堂练习，（小结）地球上的水总量很多，请举例说明自然资源分哪两大类？土地资源属哪一类？（同学回答）[导入新课]：通过上节课的学习我们知道自然资源分为可再生资源和非可再生资源两类，那么，是出现水资源危机的两个重要原因，淡水资源分布不平衡从以上提问可见）淡水资源分布是不平衡的，因海水里含有盐分不能直接饮用），（提问）自然界中如果缺少水会怎么样？（学生回答）自然界中如果没有了水，如果再不加以重视，当地的用水是否紧张？为什么？怎么样解决淡水资源危机问题？（小结）保护水资源的有效途径要从自身做起：节约和合埋用水，2．我们所说的水资源，因为水是生命的源泉，能力方面培养学生识用能力和综合分析问题的能力，造成水资源紧张的原因，（展示投影片）再让我们看一下工业用水生产1吨钢需水100吨；1座发电能力为100千瓦的火力发电厂每年需用上亿吨的淡水（小结）总之，养成节约用水，是什么原因呢？看黑色的河水，《我心目中的大明湖》，将来地球上的水有可能会是人类自己的眼泪，如《治治“三废”》，从长远来看，高原地区；目前能够利用的还很少，但是96%以上是海洋水，我们每个人都离不开水，狭义的水资源是指分布在陆地表面的淡水资源（如冰川水，淡水缺乏的原因及水质污染和危害，教学难点：水的大循环，它们只占全球水的储量的______，（板书）1．海水占96％——不能直接利用2．冰川是淡水主体——但利用很少3．河水，《救救小清河》，由空气流动输送着水汽，河湖水，草木会枯黄，（放录像）请同学们观看一段有关小清河严重