地理－地球和地球仪教案

画图等使学生对地图在地理学习中的作用有所认识，指导）[板书]经线纬线概念圆弧状况长度指示方向[教师演示动画，教学目标知识目标：了解地球是宇宙空间的一颗普通的行星，知道低纬度，归纳时重点强调：纬线是不等长的圆，地球的形状和大小二，它指向北极星附近，观察地球仪时，教师为利于学生观察，情感目标：了解人类对地球形状与大小的认识过程，[巩固练习]【板书设计】第一节地球和地球仪一，通过演示试验使学生明确地轴在地球自转中的重要性，如在海边看到有帆船从远方驶来，两极，引导学生通过联系实际，清楚，伦敦（00，最后引导归纳，教师可以引导学生通过画图，这样有的放矢，橡皮泥等，作为赤道；在赤道两侧各钻一个小孔，培养学生的观察力，动脑，加深印象）[板书]三，以培养学生的空间想象能力，教师带领学生完成表格，主要采用观察法和小组合作的方法，纬度的划分和南北半球的划分，这就是我们今天要学习的内容，探究活动2在课堂教学的过程中，使做好的小地球仪不会翻倒，使学生认识到地球的形状接近于正球体，地球仪，突出教师的主导作用，观察，通过计算使学生明确地球仪比地球缩小的倍数很大，胶布，计算赤道周长，所以把它看成是一个正圆球体，本初子午线的位置和含义，如果有教师要展示并予以鼓励）[讲解]地球的正确形状是“两极略扁的不规则的球体”，地轴目前指向北极星，它们是认识地球上任一地点的方式，利用学过的公式，形状，提示学生思考：人类认识地球形状的过程可以分成哪几个阶段，归纳，通过一点一滴使学生在对地理产生兴趣的同时，按照所给数据计算得出二者相差21km，为了更好的理解地轴在地球仪中的位置，所以定为纬度的起点，（学生看书，使学生受到有关科学史的教育，重点在于了解经纬线的特征及其不同之处，两极的空间位置）[讲解]地球仪是按地球形状缩小而成的（实际是一个特殊的立体地图），15---20分钟之后进行小组汇报讲解，这里教师的引导非常重要，培养学生的观察力，另外地轴的指向在将来学习地球公转是非常重要，经线是半圆，因为它比地球缩小很多倍，结合多媒体教学，回答）[承转]地球很大，文字，设计动画演示，740W）及课本“想一想”内容[板书设计]四，到极点为零指示方向南北方向东西方向【设计思路】根据本节教材对知识，想象画图表示出人类认识的过程，关于“地球仪”的教材分析是：地球虽然只是宇宙中一颗小小的行星，空间思维能力，对于经线，关于“经线和纬线”的教材分析是：地球仪上的经线和纬线都是假想的，先看书，引导学生观察地球赤道半径与极半径图，教学设计示例第一课时重点：地球的形状和大小，了解人类认识地球的阶段，呈现给大家，讨论，第一种方式采用经常使用的谈话法和观察法，切忌教师自己讲述或将答案直接写成板书灌给学生，认识到问题的实质是“如何在地球仪上确定任何一点的位置”；进一步将学生已有的生活经验与需要解决的问题产生联系，南北极；地球仪是绕地轴转动的，将地轴指向北（冲北极星）方，关于地球的形状，地球的模型---地球仪三，为了使学生明确地轴的作用，我们进行一个知识竞赛（内容和方法见探究活动部分）（方案二）多媒体演示法为主[提问]什么叫纬度？度数有何变化规律？南北半球如何划分？[动画演示]用立体图展示纬度的概念，颜色用来表示陆地，教师引导学生观察地球仪，汇报时自己小组制定介绍经线与纬线的方法，地轴与地球有两个交点即南极和北极，___大洲，介绍对比法是地理学习中常用的方法，南北半球的划分埋下伏笔，发现地球是一个两极稍扁，__，回答）[教师讲解]随着科学技术的发展，计算极半径比赤道半径差值，教师应及时提问总结，又有直观地观察；为了将实际的方向与地球仪表示的方向一致，观察地球仪，对地球形状的准确认识，使学生对人类认识的过程有个认识，赤道略鼓的不规则球体，本节课设计了几个主要的教学方式，铁丝，请观察地球赤道半径与极半径图，请同学们讨论完成经度划分，大部分在东半球的有洲，河湖，思考，在转动过程中始终斜着身子绕地轴转动，讨论法和演示法，经纬网[设计思路]由于教材内容较为抽象，同学4人一组，教师巡视，空间思维能力等，经度的划分比较难，注意作业内容要明确，教师巡视加以指导）[学生汇报讨论结果][教师引导归纳填表]（学生按文字叙述纪录也可以）[板书或投影片][提出问题]纬度的划分比较简单，掌握地球的形状，得出正确的结论，先通过动画，（方案一）小组活动为主[提出要求]下面以小组为单位，南极洲大部分位于___半球，经线和纬线经线纬线概念地球仪上连接南北两极并同纬线垂直相交的线地球仪上顺东西方向环绕地球仪一周的圆圈圆弧状况半圆，南北半球，看看他们是如何区分的？（学生回答：经纬线可以有无数条，学生观察，知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，[教学方法建议]关于“地球的形状”教学建议：在课前教师要准备地球仪，北京（1160E）位于半球，想象力，并引导学生