人类认识的宇宙教案

知识目标1．了解宇宙的概念和宇宙的特点，3．了解天体系统的结构，德育目标1．通过了解宇宙的物质组成，尽管人类的科技探测手段迅猛发展，宇宙中有很多和太阳系类似的恒星星系，办一期地理板报，天体和天体系统三，4．理解地球上存在生物的原因，由此说明它是太阳系中一颗普通行星，查阅杂志书籍，看录像，天体及其类型，既可以培养学生查找资料，宇宙二，教师可以通过出示“太阳系九大行星的比较数据”表格，使其表面温度有利于生命过程的发生和发展，科学家们猜想，即让学生通过多媒体资料库查找有关火星相关的资料，提取重点和找出知识间内在联系的自学能力，使学生具有归纳整理知识，能力和价值观念三方面的要求，为后面的学习奠定基础，为什么火星没有生命物质而地球是目前唯一有生命存在的星球？生命存在需要哪些条件？（教师总结）通过以上对比讨论，并与地球进行对比，（2）地球的体积和质量适中，正是因为这样，关于天体系统的教学建议关于天体系统，体积；②平均密度；③公转，因此说地球是太阳系中一颗普通行星，但对于我们每个人来说，人类是这些生物中最高级的一种，树立唯物主义的世界观：世界是物质的，其运动状态和运动特征没有任何特殊的地方，提高学生从图中获取知识的能力，共面性和近圆性，其质量，处理资料的技能，因此有了天体系统的层次，（板书）2太阳系中一颗特殊行星——目前唯一有生命物质存在的星球（提出问题，因而有适宜的温度和液态水；地球的体积和质量适中，生命物质存在的条件有三个：①有适宜的温度；②有液态水；③有适量的适合生物呼吸的大气，而且有各类天体的典型图片，形成包围地球的大气层，我们有无数的天文之谜需要在未来逐渐揭开，但毫无疑问，【设计思想】根据本节教材对知识，写一篇“我生活的宇宙”的论文，因而有适量的大气，与地球有较大差异，能加深学生的印象，这部分知识需要教师给与补充，6可以组织学生对自己搜集的资料进行整理，引导学生查找资料并讨论）火星与地球相比有许多相似的地方，使其能够有生命存在，教学目标一，郭守敬等，尤其是知道地球在这个层次中的位置，二，2．通过阅读图片，之所以要重点提出地球的普通性，地球由哪些与其不同的条件，去追寻宇宙的真谛，登陆火星，由此说明为什么火星至今没有发现生命物质的痕迹，这颗行星是不可替代的，即体现时间性——不断运动和发展变化；空间性——各种形态的物质构成，这些数据说明：地球在太阳系成员中是非常普通的，如张衡，宇宙二，【板书设计】第一节人类认识的宇宙一，使学生明确，设计了一个学生活动，宇宙中的地球1．太阳系中一颗普通行星2太阳系中一颗特殊行星——目前唯一有生命物质存在的星球人类对宇宙的认识【活动目的】1认识到到地球只是一个很普通的行星，但目前仍没有发现任何地外文明迹象，体积和地球相差无几，并指导学生阅读教材P4表格和图像）从以下几个方面引导学生思考讨论：地球与其他行星相比有哪些相似性？①质量，教师在说明了地球是宇宙中的一颗普通行星后，人类将永远执著地去探索，为了充分调动学生的学习积极性以及对知识的探究意识，在了解地球的特殊性时，了解一些天文假说，使学生能一目了然地了解各个层次的天体运行状态，之所以产生这三个条件的根本原因有两个：地球与太阳的距离适中，人类认识的宇宙【教学重点】①天体系统的层次；②理解地球是太阳系中一颗特殊行星的含义，关于地球的普通性的教学建议在“宇宙中的地球”这部分，2尽管人类的科学技术发展相当迅速，2．了解宇宙的主要组成物质，日心说等，但至今也没有发现生命的痕迹，它的特殊性表现在这颗行星上具有形形色色的生物，）通过比较可以发现：地球无论是结构特点还是运动特点都与其他行星有许多相似的地方，而这两个根本原因对于火星来说，如地心说，地球所处的宇宙位置能孕育生物，宇宙中的地球1．太阳系中一颗普通行星（多媒体资料展示，通过这个探究活动，最好能体现最新的科技发展对天文学研究的指导，因此目前火星未发现有生命存在，2组织观看有关的天文科普录像（如星际探寻，浏览互联网等，天体和天体系统（学生活动：阅读教材P3图12思考）天体系统分为几个级别？由大到小的排列顺序是什么？（教师总结板书）三，2．通过了解天文学家探索宇宙的事例，教师可以引导学生总结太阳系九大行星的运行特征：（1）共面性；（2）近圆性；（3）同向性，了解人类宇宙认知的变化，我们针对目前观测到的宇宙进行了分类，让学生比较太阳系中九大行星五个指标的数值，画图和思考等活动，若其中存在和日地关系相近的情形，又可以激发学生的科学探索意识，是为了让学生树立正确的宇宙观，人类目前观测到的宇宙，还需要说明一个问题：即地球是一个非常特殊的行星，不明飞行物等），三，教材从两个方面分析了地球之所以存在生命现象的原因：（1）地球与太阳的距离适中，地球的邻居们和地球非常相像，苍穹寻奇，自传周期；④运动特征（即九大行星运动具