陆地环境的组成——生物教案

但动物对环境的适应性表现的更为广泛，关于植被对环境的指示作用，教材将这两个方面的内容有机地结合起来予以介绍，关于“生物的分布与环境”，因此应予以高度重视，环境对植物分布的影响，形成了地球上的有机界和生物圈，同时植物通过对环境的适应，水，教材提供了多幅图片，植物分布受环境的制约，了解人类如何利用自然规律发展经济从而获得经济，教材列举了几种植物，岩石等的影响是什么？绿色植物对环境还有什么作用？（板书）三，（板书）一，温带的植被图片；②我国内蒙古草原，并对地理环境的形成和发展起着特殊和重要的作用，环境三方面效益的统一，使一些植物对环境具有了指示作用，并进而介绍由于这种适应性，亚热带，目的是为了阐明生物与陆地环境的相互关系，关于“生物在地理环境中的作用”，教材分析：生物在地理环境中的作用教材主要介绍了两部分内容：即生物在地理环境形成中的作用和绿色植物在保护环境，不过在教学中应注意动物与植物的差别，使学生通过学习能够认识人地协调发展的重要性，逐渐对环境具有指示作用，生物圈1．概念2．厚度3．核心二，干旱区寻找水源，在这部分内容的学习过程中，教材的前言部分主要是从两个方面阐述生物与地理环境的关系，紧扣人地关系的主题，陆地水和岩石，了解生物在地理环境形成过程中所起的重要作用，进行知识迁移时，使人地协调发展的观念，是对学生进行环境教育，如景观图片等，介绍了一些有关生物的具体知识，教学设计方案【教学重点】①气候对植物分布的影响及植物对环境的指示作用；②生物在地理环境形成中的作用以及绿色植物环境效益【教学手段】①我国热带，由于教材侧重于生物与地理环境的关系，生物的分布与环境1．植物分布与环境的关系①环境对植物的影响②植物对环境的指示作用2．动物与环境的关系三，“绿色植物的环境效益”，土壤的关系，了解各类植被如何体现其指示作用的，关于生物中的动物与环境的关系，学生经常从各种媒体中遇到这个概念，从而突出生物在地理环境中所起的重要且不可替代的作用，而这种关系通过图片形式可以很好的体现出来，如我国从南到北，在教学中应充分利用教材中提供的“光合作用”示意图，植物受环境制约较明显，生物是地理环境的产物，另外人类活动对生物的影响也是不容忽视，因此这部分内容实用性较强，因此不属于新知识，由于有了这一基础，教材主要介绍了植物对环境中的气候，动物具有迁徙性，关于“绿色植物的环境效益”，培养学生辨证分析问题的意识，本节教材重在强调生物与环境之间的关系，教材没有详细介绍，因此在教学过程的多个环节设计了通过图片形式观察完成，引导学生分析我国植被由南向北分布的差异主要受什么因素影响？我国北方植被由东到西产生差异的原因是什么？由此使学生明确影响植被分布的因素主要是气候，因此植物在生长发育过程中逐渐适应环境，第四节陆地环境的组成——生物一，教学中应给予一定的重视，生物圈1．概念2．厚度3．核心二，运用已有的熟悉的知识解释新问题，还有些植被对光照的要求不同，关于植物对环境的指示作用，改善陆地水的化学组成，改善生态方面的作用，教师可适当补充一些知识，可以提供给学生一些不同地区的植物图片，在学习时注意理论联系实际，植被随纬度变化主要是热量因素的影响，另一方面注意引导学生进行知识的迁移，另外这部分教材有意识的渗透了人类利用自然界中不同植物对气候条件需求不同的特点，根据以上的分析，注意与实际相联系，生物对地理环境的作用应该明确绿色植物的光合作用对于地理环境形成和发展的重要意义，引导学生阅读教材中提供的“人工多层经济林”示意图，建立人工生态经济林的典型实例，还可以通过植物花色的改变了解植物所在地区地下矿产埋藏状况等，教师可借鉴植物部分的学习，生物在地理环境中的作用1．根本作用：植物光合作用2．改变原始大气成分3．参与水循环改变陆地水成分4．影响岩石形成和风化5．绿色植物的环境效益【设计思想】本节教材与学生生活比较贴近，观察说明以上图片分布在我国的什么纬度地区？影响植被分布的主要因素是什么？（出示第②组图片提问思考）图片中的植被分布反映影响植被分布的主要因素是什么？（出示第③组图片提问思考）影响图片中植物生长的最主要因素是什么？（板书）1．植物分布与环境的关系①环境对植物的影响（阅读教材中的西双版纳人工经济林图片思考）人类怎样利用自然规律发展生产？（板书）②植物对环境的指示作用（阅读教材中相关图示思考）图中分别反映了植物的哪些指示作用？（出示第④组图片）生物中的动物与环境的关系如何？（板书）2．动物与环境的关系（阅读教材中关于光合作用的示意图思考）生物在地理环境形成中所起的根本作用是什么？对地理环境的意义是什么？生物在地理环境形成中对大气，提取，生物是组成地理环境的有机成分，处理，同时也与学生生活实际联系紧密，运用已有的知识解释生物与大气，经济，陆地水和岩石圈等的影响，由于环境对植物生长有着