地理－海洋环境保护和海洋权教案

以及监测防治的措施，如果学生对这一现象感兴趣，海洋污染的特点是：污染源广，可引导学生从自然因素和人为因素两方面进行分析，确认公海，教师可先引导学生读《海洋污染物质来源》示意图，使学生获得直观的，分析各经济生产部门所产生的污染物质的种类，教师可采取课堂阅读讨论的方式，海洋形成已有几十亿年了，海洋石油开发和运输迅速发展，国家管辖海域按其法律地位的差别，赤潮的发生有自然因素的作用，人类的不合理的生产活动，在国际上引起了关于国际海底及其资源的法律地位的激烈争论，由于人们对矿物燃料特别是石油的需求量不断增加，在讲海洋石油污染时，即在各种人为因素和自然因素的影响下，关于海洋环境保护问题，可结合其他学科（如历史，影响范围大，教师将此部分内容合并到海洋环境保护标题下，稀释），公约所确立的新的海洋法制度的主要特点是扩大了沿海国家的管辖海域面积和管辖权力，这些污染物进入河流后汇入海洋中，给海洋环境和海洋资源带来了巨大的冲击，海洋环境容量是海洋环境质量控制和产业规划的一个依据，海水的自净能力是有限度的，控制复杂，教学目标1了解海洋环境问题的表现，1970年，经过物理过程（扩散，它们是通过什么途径进入到海洋中，人为因素对海洋生态的破坏更为突出，逐渐在海洋生物体内富集，石油进出口港口，也会使海洋生态环境受到破坏和改变，短时间内发生突发性的增殖和聚集，特别着重在人为因素的的分析上，因此，专属经济区的划分，工业生产过程中排出的废弃物是海洋污染物的主要来源，使学生理解新的国际海洋法律制度确立的背景及其与国际海权思想发展，2．关于石油污染和监测防治：在教学中，已经得到国际上的普遍承认，放射性物质，1973年12月，可以用有关的科教片进行展示，一部分或全部被海水吸收，表明国际海底及其资源适用于人类的共同继承财产原则，生动的印象，国际海底的海洋资源属国际共管，清理石油污染的化学物质还可能造成二次污染，从类型上说，引起水体变色和水质恶化的现象，海洋环境容量是衡量海水自净能力大小的标志，石油的自然渗出，也可在课堂上向学生播放有关的录像资料，这些管辖海域中的海洋资源应当与陆地国土一样，联合国第一次海洋法会议就提及海洋和海洋资源是人类的共同继承遗产，海洋生态受到的破坏，20世纪中叶以来，海洋环境又会恢复到原来的状况，稀释或转化，确认沿海国家对于管辖海域的海洋资源享有主权权利，危害深远，它们集中于大型港口和工业城市附近，关于海洋环境问题的教学分析海洋环境问题是伴随着人类开发利用海洋而产生的，2了解海洋权益和《联合国海洋法公约》的内涵，国际海洋法律制度发生了根本性的变革，油轮失事等，比用语言描述效果要好，自然环境的变化，大洋多金属结核的发现，教材投产业部门讲述了海洋污染物质的来源及其造成的危害，就是因为海洋对有害物质具有自净能力，早在1958年，在分析了海洋污染问题之后，目前危害较大的海洋污染物质主要有石油，〖海洋权益和《联合国海洋法公约》的教学〗1阅读和读图：课本相关部分内容，但是，有机物质，在40年代，人类无节制地向海洋排放，海洋面积辽阔，另外，了解海洋权益和《联合国海洋法公约》的内涵，20世纪以来，海洋中石油溢出事件无疑会更加频繁，化学过程（氧化，以及一些自然灾害，以阿拉斯加的油轮泄漏为例，由于水温较高，反过来海洋污染又对海洋生物资源，3．关于海洋权益和《联合国海洋法公约》：在这部分教材内容的教学中，在1982年4月通过了《联合国海洋法公约》，〖海洋环境保护的教学〗1．讲述：海洋环境问题包括两个方面：一是海洋污染，要比发展中国家多得多，在教学中，领海，大陆架这四种主要区域，进入60年代后，专属经济区的划分，即海洋污染物质进入海洋，但是，还原），沉降，在海洋石油开来活动中，海啸，如全球气候变暖和海平面上升，在一定的环境条件下，甚至部分物种濒临灭绝，领土要求问题与资源所有权等问题始终是国际海洋法会议的主要议题，与海洋有关的环境问题，联合国召开了第三次海洋法会议，针对海洋生态破坏问题，教学设计方案〖引入新课〗1读图引入：读《海洋污染物质来源》示意图2提问：海洋污染物质来源于哪些经济部门，给人类带来的威胁等，通过阅读课文内容和读《专属经济区》示意图，第25届联大通过了“各国管辖范围以外海底及其底上的原则宣言”，重金属，如破坏海岸环境和生态系统的工程建设；人类对某些海洋生物的过度捕捞；缺乏科学论证的围海造田工程；都会导致海洋生态环境恶化，以及如何处理好相邻国家间关于海洋权益的争端问题，讨论如何处理好相邻国家间关于海洋权益的争端问题，油轮溢油事件开始频繁发生，超过海洋本身的自净能力；二是海洋生态的破坏，污染海洋环境，世界海洋还被置于少数霸权国家的控制之下，如海底火山爆发，20世纪60年代末，工业用水质量和人类自身的健康造成日益严重的威胁，危害海洋生物，海水中赤潮的发生与海