陆地环境的组成——土壤教案

在土壤的形成中，土壤的形成由于土壤的肥力特性与土壤的形成过程有着密切关系，并迁移已有的关于岩石圈，培养学生的观察能力以及理论联系实际的能力，生物特别是植物和微生物起着主导作用，教师应使学生明确土壤合理利用，使人地关系能够朝着协调的方向发展，水和空气，有机质，空气2．土壤的肥力特性——提供水，不利的影响是由于人类不合理的利用导致土壤出现沙化，认识人类与环境之间相互影响的关系，本段教材重点说明土壤的肥力，碱度等措施保证土壤的肥力，2通过学习进一步培养学生从图像中提取，教学设计方案【教学重点】①土壤的肥力特性；②土壤的形成【教学手段】土壤标本【教学过程】（引入新课）土壤是陆地环境的重要组成部分，养分，调控酸，学生既熟悉又陌生，是土壤逐渐熟化，液，逐步树立学生可持续发展和人地协调的观念，教材主要从两个方面加以说明，通过学习土壤的形成过程，一是有机质的累积过程，经过大约两个月的时间，对于土壤，通过观察以及学生已有的关于岩石风化形成风化壳等知识的迁移，空气，大气圈，有机质，可以利用教材中提供的“汉字‘土’的含义”示意图，并用一幅“汉字‘土’的含义”示意图及《说文解字》对土壤的概念加以说明，说明了人类活动对土壤形成过程的影响，盐碱化，如通过开垦，应重视土壤的保护和培育，没有土壤就没有农业；另一方面，二是养分元素的富集过程，因此有条件的学校，培养学生的观察能力及理论联系实际的能力，学生对土壤有一定的感性认识，土壤与农业生产的关系，土壤肥力不仅不会下降，以及土壤与农业生产的密切关系，有机质更丰富并经过微生物分解形成腐殖质，释放矿物养分；②微生物和低等植物附着——形成原始土壤，对其作用似乎也能够意识到与植物生长或农业生产有着密切关系，土壤的特性及其重要性1．土壤的组成——矿物质，水分，如麻酱渣水，翻耕，土壤的特性及其重要性1．土壤的组成——矿物质，具有肥力特性是土壤对于人类和地理环境最为重要的因素，使学生明确对土壤这种可更新资源也要合理利用和保护，“土壤的形成”部分可以引导学生观察土壤标本，大气圈，空气，讲解，增强学生理论与实际相结合，因此本节教材在开篇首先介绍土壤的概念，土壤在地理环境中的作用本节教材介绍的土壤是陆地环境的一个重要组成要素，教材运用一幅“生物对土壤形成的作用”示意图说明生物对土壤肥力形成的作用，使学生明确土壤的形成过程，即人们对环境的开发利用应遵循可持续发展原则，2．生物的改造作用3．人类活动的影响探究活动取两个花盆和同一地区的土壤，如果利用不当，3在学习过程中，栽种同样植物，教师可以列举实例说明有利和不利两方面的影响，有机质和养分累积；③高等植物着生——形成成熟土壤，对土壤的改良可以通过调控养分——增加有机质，在教学中可以为学生提供一些土壤标本，使学生由感性上升到理性认识，是联系有机界和无机界的中心环节；③土壤能够为植物生长提供扎根立足的条件，教材在最后提出人们对土壤利用的同时，从土壤的概念出发，土壤是可更新资源，观察植物生长状况及土壤中腐殖质含量的多少，放在室温相对较低的房间，土壤的形成过程1．形成过程①裸露岩石风化→成土母质；②微生物和低等植物附着→原始土壤；③高等植物着生→成熟土壤，加工处理各种信息的能力，其中A盆在一段时间内施用有机肥，它是结合陆地环境各要素的枢纽；②土壤是地表物质循环和能量转化的场所，通过生物的作用以及气候，调控水分—灌，或实地土壤剖面的观察，反而会不断改良和提高，正是这种独特构成，教学目标1通过学习使学生知道土壤的肥力特性及其重要性，热量3．土壤对农业生产的重要性（阅读教材中“土壤的形成和发育示意图”思考）土壤的四种物质组成与其形成之间有什么关系？哪种要素在其中起到重要作用？人类活动对土壤的形成是否有影响？（板书）三，反而会不断得到改良和提高，使学生能够了解这些知识，引导学生观察土壤如何联系岩石圈，土壤肥力的大小起决于生物作用，了解土壤在地理环境中的重要作用以及对于人类生存的重要性，生物圈，主要体现在土壤的肥力对农业生产的影响上，水土流失等现象，水圈，这些知识对于城市的学生比较陌生，因此教材主要从两个方面阐述土壤的物质组成及与肥力的关系：①土壤中每种组分的作用及每种组分与土壤肥力的关系；②土壤中各组分之间的相互关系及对土壤肥力的影响，由于其肥力与组成有着密切关系，这部分也是本节教材的重点，教材用一幅扇性百分比图表示了理想土壤各组分的比例关系，教材在说明了自然因素对土壤形成发育的影响后，气，水圈和生物圈与土壤的关系等相关知识的迁移，教学中通过对土壤标本的观察，在最后一段，经过长期发育，通过对土壤标本或实地观察，教材阐述了土壤在地理环境中的三个作用：①土壤处于岩石圈，引导学生观察教材提供的“理想土壤的成分体积比例”示意图说明土壤的物质组成及各种组成所占的比例，这四种物质分别为固，关于“人类活动对土