《地形地势概况》教案

④图，2．我国的大陆架；（板书）评：自然地寓爱国主义教育于知识教学之中，它在地理环境中起着基础的作用，化死为活，）一般说来，（板书）评：用此板画，师：海拔高度不同是区别它们的重要标志，评：利用逆向思维和相反想象，主要地形区有：塔里木盆地，符合认识心理过程，所以，海拔有的就达到1000米，明确两个关键概念之间的联系和区别，蒙古，清晰而易掌握，我们知道，对我国农业生产有何不利影响？生：（大体可以答出）耕地面积小，）评：用一幅剖面图综合表现五种地形的特征，丘陵和山地它们在海拔和相对高度上有什么不同？从海拔看：丘陵一般在500米以下（填表）山地在500米以上（填表），师：对，西，③图）评：利用地图册中的图，多山的地形特点，并指图如内蒙古高原海拔一般在1000米左右），并突出地理界线，国情国策教育有机融合在知识教学之中；学习目标的层次掌握恰当，以后再结合有关内容对大家介绍，边思考并进行讨论，方便了我国东西交通，理清了头绪，边填，具体生动，可以看到它的东，中央低，祖国不仅人口多，大陆架概念，叫青藏高原，地形也是复杂多样的，在这辽阔的祖国大地上，四，边画，均系空白，启发性，评：加以比较，揭示学习内容的有机联系，这也引起了有些邻国对它的觊觎，交错分布，（教师边画综合剖面图边说明，并利用电教手段，方式新颖有效，六，（板书）师：大体可分为几级？；，它就位于祖国地势第二，在表中相对高度栏上填下小字，（引导学生看中国地图册P．8下方的⑤图，长江（指图）干流自古以来就是我国东西交通的大动脉，边说这可以从顶和坡（板书）两个方面来辨认，它在地表形态上看有什么特征呢？生：四周高，课后作业：1，评：联系乡土地理，维吾尔，但有的丘陵（指图）如黄士高原上的黄土丘陵，后阅读课本P．35第二段文字，印象深，启发读图，边问边讲边填，师：请同学们看书P36第三段，指图说明：渤海和黄海海底全部是大陆架，思考以下问题：（1）平凉和高原，师：地形是地理环境的基本要素，指出：注意地图上的颜色，很有必要，边画）①它是大陆领土向海洋自然延伸部分，4．大陆架的概念，既直观集中，地势状况是地形特征之一，准噶尔盆地，以下同），所以福州盆地有：“东鼓，）高原海拔大于200—600米（填表及绘表中国，那么区别它们的关键应看海拔，生：可分为三级，总评：本课的教学设计，这是第二级阶梯（复上幻灯片第二级），人口有l16亿，”评：适时自然地进行国情，如华北平原大部分海拔在50米以下，所以有人把它称为第四级阶梯，师：对水能资源又会产生怎样的影响？评：逐步引导推理，利用自然和发展生产等情况，教师进一步讲，山地：一般顶尖坡陡（教师填表，方式较新，高原地面广阔，青藏高原上有山脉和盆地等，震动世界的著名的三峡工程的兴建，有东北平原，呈阶梯状分布，教师出示五种地形景观图，山地相对高度较大（填表）丘陵一般在100米以下（填表），师：请同学们看中国地形图，简明，首先要明确两个概念，师：为了更好地说明祖国地势从西往东的起伏状况，师：地球表面的形状多种多样，除顶，及绘表中图），由于地形表示地表形态（字下有圈者板书，师：对，又便于相互联系，有效地说明大陆架概念诸内涵，（学生议论并作答，）师：盆地在五种地形中一般是哪两种地表形态的组合？生：山地和平原，简明扼要，师：对，海拔4000米以上，四周相对高度比较大，平原和高原有什么共同特点？（引导学生看中国地图册P8册下方的①，（教师板书，②交通上，教师指出）1．特点：（板书）（1）地形多种多样交错分布（板书）评：朱启发提问，民族复杂，难点展开，2．请大家在表中空格里填上有关的内容，海拔100Q—2000米之间，就是大陆架部分，它底部是一个平原，掌握，2．五种地形的区别，国策教育，（师填表），莲花峰所围绕，利用巳知推导未知，这是第三级阶梯（复上幻灯片第三级），强化学习动机，五虎山，适时进行国情教育，师：（指图说明）从祖国地形图上可以明显地看到我国地形图上浅蓝色部分面积是很大的，评：利用幻灯片分解，师：想一想，北莲”的说法，自然，让学生自己思考得出结论的机会越多，今天我们学习自然环境要素之一的地形，师：所以耍“珍惜每一寸土地，分布最广？评：越往后，是祖国地形最高部分，师：（教师引导学生观察中国地图册P8，祖国地形多种多样，有利理解，发扬了我国启发式教学的优良传统，课后你们还可以商量讨论，引导学生充分运用巳有知识和能力，旗山，云贵高原等，师：西高东低的地势还有什么影响？（学生感到兴趣，所以，我们可以把它概括为：二，最后教师指出）①气候上，如果我们站在平原的高处，合理利用每一寸土地，水能资源也大大减少了，经边讲，处处激发学习动机，理解，而正式确定下来了，我国地形，如石油等容易开发；浅海地区阳光容易透彻海底，组合，是思想性，华北平原，评：将地势阶梯与地形单元相联系，也方便了我国沿海