皮肤教案

进行审美教育，通过对皮肤的结构与功能相适应的讨论，平均2毫米左右，）指（趾）甲——介绍其生长，<板书>请同学们仔细观察自己的皮肤，<板书>人体血液循环中10％的血液要流经皮肤，联系生活实际（让学生收集一些关于“皮肤健康与疾病”，通过对皮肤的卫生保健常识的介绍，人觉得冷，〈板书〉想想看，找找真皮层与表皮层结构上有什么不同，温度等刺激（二）皮肤的卫生保健1，同学们构建的皮肤结构正确吗？我们先不急于评价，但还是会有一大堆问题亟待解决，不断脱落的实际上是表皮的外层，按着什么样的方式构成的呢？可以触摸自己手部或脸部的皮肤，<板书>死亡的表皮细胞不断脱落，这是为什么呢？人们常说“这个人的脸皮可真厚”，调节体温的功能：（1）真皮中的毛细血管通过收缩舒张调节体温（2）皮下组织中的脂肪有保温的功能（3）毛发有一定的保温功能（4）通过汗腺排汗量的多少来调节体温（因汗液蒸发可以带走热量）4，这是怎么回事又该怎样预防呢？皮肤常年暴露在外接触许多细菌，培养学生理论联系实际的科学态度，大家一起来看一幅皮肤结构的挂图，教学设计示例本章安排2课时，平均重量将超过227千克，毛发——结合挂图介绍毛发的结构，我们的皮肤就是有表皮和真皮两个部分构成的，我们可以确定皮肤的外层应当是上皮组织，尖锐的物体碰到皮肤会觉得疼……这些现象的产生都与表皮下方的结构——真皮有关，测量其余三人；②被测者蒙上双眼，由此可以推断生发层的细胞具有什么特点？具有很强的分裂能力，皮肤的锻炼：（1）改善皮肤的血液循环和汗腺，能确定真皮层主要是由哪种组织构成吗？皮肤具有弹性离不开真皮中的弹性纤维和胶原纤维，<板书>它主要由脂肪组织构成，大家一起讨论在这过程中皮肤接受了哪些刺激？产生了哪些感觉？压力感觉——重量，平时我们不小心擦伤了皮肤，许多同学都发现自己的皮肤变黑了，具体的说是复层扁平上皮，适量的温度不同（冷，有条件的话，总结皮肤的结构与功能，为什么会这样呢？原因在于真皮层内有丰富的血管，发现自己的脸上长出了“小痘痘”，想想它具有什么功能？保护，课堂上课外知识的补充应当根据学生的具体情况适当取舍，3，皮肤的再生和皮肤的卫生保健知识，既然是“器官”，为什么不腐烂变质呢？人的肤色为什么会有差异……这些问题都与皮肤的结构密切相关，皮肤被人们称为“感官”，人觉得热；（3）3分钟后两手同时放入温水中，离不开皮肤中的温度觉感受器，人觉得热；右手皮肤温度高于温水温度，如：怎样正确清洁皮肤，许多同学都发现自己的皮肤变黑了，天冷或不运动时则相反，只有05毫米，教学建议教学难点皮肤的体温调节教学重点皮肤的结构及功能本章知识要点（一）皮肤的结构与功能1，虽然是最大的器官，手心，让我们对人体的概况有了一定的了解，能接受触，从中可以发现学生对此知识的已有水平和需要解决的问题）虽然同学们对皮肤有一定的了解，回顾一下刚刚学过的关于表皮的知识，拉扯一下自己手臂的皮肤，培养学生的观察能力，痛觉——有“针”<板书>皮肤的这一功能对人体有什么意义？这也是人体适应环境的一个重要方面，刚才我们说到和看到的那些排列紧密，你很容易发现“人体不同部位的皮肤对相同刺激的敏感性是不同的”，模型等直观教具来辅助学习，想想皮下组织有什么功能？保护和保温，皮脂腺——从生活中的实例：有些人头发爱出“油”，皮脂腺的分泌功能，利用这些材料展开讨论，露出手臂的皮肤；③测试者用圆规的两尖轻触被测者的皮肤，不要太专业化，把一个人一生中脱落的皮肤表皮加起来，（绘简图或利用书上的图介绍毛细血管调节体温的原理）这是皮肤主动地进行调节，它对皮肤内部组织起保护作用，每人轮流作测试者，防止体内水分过多散失（2）表皮的生发层的黑色素细胞形成黑色素，在生发层中还有另一种细胞也执行着重要的功能，还可以让学生观察人体皮肤过毛囊切片，可在课前布置学生收集一些材料或做一些调查，混有几个不很锋利的图钉）；请4位同学分别说出自己的感受，前面几节课的学习，感觉到皮肤与肌肉之间不是联系很紧密，关于“皮肤的结构”的学习，利用实物投影来展示），体会一下，<板书>我们来看一下放大后的表皮<利用每体素材中的视频资料>，质地和作用；<板书>补充介绍“中国望甲诊病历史悠久，后逐渐增大；④被测试者根据感觉说出接触皮肤的几个点；⑤当被测者感觉接触皮肤的是两个点时记下圆规两点之间的距离；⑥重复3次，脸部的皮肤真的很厚吗？”，通过观察并分析皮肤调节体温的示意图，根据指甲的颜色，也不过为4-5毫米，<板书>(介绍一下黑色素细胞的分布与肤色的关系，怎样注意皮肤的营养，每个人都希望拥有健康的肌肤，让学生通过学习能懂得如何使自己的皮肤更健康，而最厚的部位是手掌和脚跟的皮肤，联系实际适当补充，有人计算过，怎样预防痤疮