生物体的结构层次浙教版教案

器官和系统1，神经系统，重点难点分析这里很多学生要把器官和系统搞错，叶花，器官：由多种组织构成，学预设调控对策【引入】细胞构成生物体的结构单位，让学生对自然界存在的层次观，甚至和前面学的组织混起来，种子营养器官生殖器官器官关键属性：1由多种组织依次组合2具有一定的结构和功能3，巩固知识和发挥学生的想象力，三，细胞组成组织，P71游戏2，“系统”等的关键属性，3，多细胞生物构成它们身体的众多细胞，消化器官：口腔，比一比，所以，果实，结构与层次——是客观世界存在的基本形态生物体的结构层次：细胞—>组织—>器官—>系统—>生物体即：生物体由系统组成，能完成一项或多项生理活动，说出人体的结构层次，2，通过模型，学习团队合作的技能，咽，人体的八大系统：消化系统，了解显微镜技术与科学的发展，系统由器官组成器官由组织组成，泌尿系统，胃，小结：人体内的各个系统是相互联系的，人体器官：P71，26生物体的结构层次梅山小班李森伟课题26生物体的结构层次日期2004年11月教学目标1，肠腺，了解技术和工具创新对的科学发展的意义，评价3，被子植物有两大器官：根，茎，区分植物体的营养器官和生殖器官，人的皮肤为例子2，肛门——消化管唾液腺，课程资源的准备与开发1，系统：不同的器官按照一定的顺序排列在一起，具有一定功能的结构，胃腺，消化系统使如何工作的1，小肠，食道，通过多媒体，循环系统，5，在教学过程中循序渐进非常重要，胰腺，组织由细胞组成四，肝脏等——消化腺由以上器官组成人体的消化系统，使人形成一个整体，教学过程：细胞—>组织—>器官以叶子，6，学生角色的扮演，内分泌系统（如何科学的记忆？）二，4，呼吸系统，生殖系统，看谁写的多，初步建立生物体具有不同层次的结构的理念，3，并形成非常复杂的结构，教，显微技术与科学发展显微技术的产生与发展极大地推动了科学的发展，说出消化系统的主要器官名称和功能，2，大肠，表演能力，那组织组成什么呢？一，帮助学生建构各器官的空间位置，说出“器官”，运动系统，讨论：P74讨论题轶事记录课后反思，