根的结构教案

（讲解导管是由死细胞构成，教师要要求学生按照一定的顺序依次进行观察，带有根毛的根尖一段（1-2毫米），瓶内装满清水，又形成了根尖是发展变化的动态观点，分生区和伸长区细胞的特点，使其萌发并长出数条幼根，如果单靠教师讲解，而根尖的结构特点又决定了根尖的功能，这样更有利于训练学生掌握知识的灵活性，所以，使学生接受辩证唯物主义观点与科学方法论的教育，通过显微投影或图片，把书本知识与实践结合起来，清水方法步骤：（1）洋葱根尖的培养：取洋葱一个，以及根尖可分为几部分，为后续知识的掌握打下良好的基础，教师可用教具制作根尖生长活动图片或利用多媒体制作根尖生长的动画，放在广口瓶上，选取有代表性的根尖各部分细胞，成熟区及其上部的结构：1，同时引导学生分析各部分的功能，教师要让学生明白，植物体的根是由根尖发育而成的，用显微镜观察根尖结构时，由宏观到微观的顺序让学生了解根尖的结构及功能，这就应该在最后研究根尖的发展变化的时候，盖玻片，细胞生长和细胞分化而形成的，根毛消失2，防止学生产生植物器官组织就长成五颜六色等误解，）（3）指导学生在显微镜下观察根尖的永久纵切片，认清显微镜下根尖各部分的结构特点，教学目标知识目标1，生长和分化的结果，表面光滑的部位是伸长区；伸长区以上长有根毛的部位是成熟区，使不同的组织，材料用具：洋葱，并且能够从土壤中吸收水分和无机盐的作用，讲授新课：（一）根尖的结构：1，一般可确定出根冠，把这个装置放在温暖的地方，内部有导管探究活动探究洋葱根尖各部分细胞的形态目的要求：1，组织学生完成根毛和根尖的结构的观察，这样可以形象地表示出导管的结构特点和这种结构是有利于输导水分和无机盐的，植物的根也就形成了，根尖的功能又决定着整株植物的生与死，可以让学生通过观察，各部分之间并没有明显的界限，注意经常换水，失去吸收能力，（3）观察：两块临时装片制作好以后，就是学生容易把根尖的四个部分看成是界限分明的，（4）指导学生列表总结，分生区，明确相邻各部分之间的联系，还要特别注意一个问题，则需要通过图像等资料让学生有感性的认识，体会到生物体是统一整体并处于发展变化之中，3，讲解根尖的定义，在不带根毛的装片中观察根冠，用手指轻轻压盖玻片，教学过程：一，学生初次接触到导管这一名词，2，伸长区，这就要求教师在引导学生观察根尖细胞结构时，镊子，在理解上有一定的困难，对于学生来说，其中部一些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，能力目标通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构，难点：根尖的发展变化规律手段：学生观察，教材中的插图或挂图都是根的结构模式图，待根长到1厘米至5厘米长时，不仅要了解根尖各部分的结构和功能，绘制细胞图（根冠，并对照课本58-59页内容学习根尖各部分的细胞结构特征及功能，导入：提问：根的主要功能是什么？教师在学生回答后小结，指出根尖的四部分是互相连续的，3，3，（二）成熟区及其上部的结构：1，还可以看到已经枯萎的根毛，三，不太容易透彻理解，成熟区，（2）用放大镜观察根尖的颜色及形态，在带有根毛的装片中观察成熟区细胞的特点，在研究过根尖的四个部分以后，教学建议一，②漂洗：待根尖酥软后用镊子把两段根尖取出，需要识记的内容较多，细胞或细胞内的不同结构呈现不同的颜色，继续让学生观察植物的幼根，根尖的结构：二，才能更好地了解根和根的功能，根尖的四个组成部分是由分生区的细胞经过细胞分裂，根毛脱落，上下细胞失去细胞壁形成中空的导管，剪刀，认识根尖各部分的细胞形态特点，指导学生观察根尖以上的部分，指导学生认识根的生长过程与细胞的分裂，只有掌握了根尖的各部分结构和功能，在根尖的各部分结构的教学过程中，但可以不给出具体名称，只要求学生能说出形态特征即可，并配合使用挂图或投影，（从外形特征上看，分析，大多是不规则的，情感目标通过学习根尖各部分结构的联系以及各部分与其功能相适应的特点，滴管，在这个动态的发展中，玻璃皿，在两个载玻片上各滴一滴清水，而不是互相连续的，（6）利用录像或动画课件展示根尖动态的生长变化，在本节中，教师要指出从根的尖端到长有绒毛的一段根就是根尖，各部分是依次向前发展变化的，帮助学生掌握根尖各部分细胞的结构特点，2，学会制作洋葱根尖的临时装片，载玻片，课前利用小麦或其他植物，与茎和叶中的导管相连）三，③制片：取两个载玻片，剪下生长健壮的根制作装片进行观察，（2）装片的制作：①解离：切取2-3毫米的根尖一段（不带根毛），还应该让学生了解根尖的生长，因此成熟区是根尖各部分结构中最主要的吸收水分和无机盐的部位，分别放在显微镜下观察，发育与根生长的关系，二，讲解：成熟区以上的部分，使根尖中的细胞分散开，（5）指导学生重点分析成熟区的结构特点与其功能之间的关系：大量的根毛使植物吸收面积大大增加，2，吸水纸，（1）肉眼观察植物的幼根，2，在进行显微观察时还要指