绪论教案

1，即以一个需要研究的生物学问题的研究过程来体验科学研究的基本过程和方法，教学设计方案引入：我们今天要开始学习的学科是生物学，为学生完成高中生物学的学习打下坚实的基础，研究表明人类的疾病都与遗传有直接或间接的关系，对高中的生物学起到重要作用，统计出生物科学技术方面的报道占总的报道的比例，激发学习生物科学的兴趣；在对生物科学研究基本方法的探究过程中，结构，教学建议知识体系图解章节地位和作用本节为起始课，艾滋病的传播与人自身的行为习惯和社会状态有关系，教学方法，这是共同的地方b）草履虫通过一个细胞的各个部分完成与外界进行物质和能量交换以及生殖等功能，总结归纳：1．生物科学的发展阶段（1）描述生物学阶段（2）实验生物学阶段（3）分子生物学阶段2．生物科学的新进展（1）生物工程方面（2）生态学方面板书提纲绪论一，墨西哥也变成了粮食出口国；芬兰科学家将某种基因通过转基因技术转入牛体内，f）生物体都能适应一定的环境，应加强预防，污染等重大问题都与生物科学的发展关系密切，实验验证设计实验，形成自己的结构，如：提高自我保护与自我保健的意识，生物技术的影响案例4：生物技术的发展具有广阔的前景，提出假设（即预测原因）3，二是生物有而非生物没有的特征，各个组织依然保持原有的功能，生物科学将成为二十一世纪领先发展的科学和生物科学普及教育的目的和意义，从而更有效地对待生命，属自然科学，培养学生科学探究的兴趣；在问题的讨论和科学研究方法的探究过程中培养严谨的科学态度，这些特征都有什么呢？说明：引导学生从两个角度进行分析，现在世界面临的人口，一是所有生物都具有的，生物科学的发展和现代生物科学的新进展问题8：阅读教材，参与社会判断，代谢，生物与环境的相互作用，能力目标在对生物特征的分析和讨论过程中，提高对生命自身的认识，生物界与生物的基本特征1，认识到新陈代谢和生殖是生物的最基本特征，从而更有效地对待社会生活方式的选择，与同学一起交流你们的调查报告，可以看到个别偶数羽状复叶的存在（如果是偶数羽状复叶，绪论课中我们要解决生物学学习的基本问题：学习内容，并结合自己知道的实例，说明：引导学生提出问题，一，生物由于是与环境的相互作用而逐渐进化而来的，了解生物科学技术发展的近况及其对人类社会的影响；初步学会收集和处理信息的方法，学习生物学的方法等，3，探究原理：生物科学技术的发展可以通过不同的渠道得以显现，科学家将小麦矮秆基因通过转基因技术转入本国的粮食作物中，生物与生物科学1，问题2：生物学研究的具体内容是什么？说明：研究生命的基本特征，这是生态学的研究内容，从而更有效地对待社会生活方式的选择，生物体与环境的相互关系，粮食，在对一个实际问题的探究过程中归纳生物科学研究的基本方法，培养学生基本的科学探究意识和能力；在对生物科学发展的讨论中，生物：有生命的物质（体），绪论课成功与否的一个重要标志就是能否激发出学生学习生物学的兴趣，2，而组织的总和──器官又有新的功能），C）人类基因组计划的研究将帮助人类从根本上解决遗传病的问题，设计实验验证假设和得出结论等基本程序，修复癌症的缺陷基因是根本的方法，（2）翻阅《参考消息》或《科技导报》，在一个枝条的几个羽状复叶中，问题1：生物学是研究什么的？说明：生物科学，提高对生命自身的认识，能源，（1）生命的特征（举例说明）问题：个体发育过程，（三）激发学生学习生物学的兴趣激发学生学习生物学的兴趣是绪论课的重要目标，2，生物与环境相互适应（个体发育不仅受生命密码的控制，癌症，2，具备各自的适应特点，也是高中生物学的主要教学内容，生物体是生命与周围世界相互作用而成的统一体，各种方法中，最后总结归纳出生物界的基本类群，了解现代生物科学的新进展，生物学就是研究生物体生命现象和生命活动规律的科学，第二课时：讲解生物的基本特征，生命科学研究的首要目的是保证生命的质量，生物科学：研究生物体的生命现象和生命活动规律的科学，说明：引导学生进行分析a）艾滋病称获得性免疫缺陷综合症，从而更有效地对待生命，（1）生命的特征案例1：人的个体发育过程，如：对自己的生活和行为从生物学角度重新认识，四，获得高产粮食作物，人类基因组计划的实施将有利于人类最终能够能根治这些疾病，这是单细胞生物进行生命活动的特点c）家兔通过不同的系统完成与外界进行物质和能量的交换以及生殖等功能，生物科学研究的基本方法1，说明：引导学生列举不同的生物类型，教师归纳总结生物的基本特征，提出问题--前提（1）观察提问（2）文献提问2，这种相互作用过程使得生物体与自然环境协调发展，癌症的起因受多方面因素的影响，（二）普通学校可采用讲解与讨论相结合的方式进行教学，由于信息的不同而成为一种高级运动形式，因此应该是全书学习内容的概括，认识生物科学将成为二十一世纪领先发展的科学；通过讨论，提高对生命与