第十章激素调节教学设计教案

可让他向同学介绍糖尿病的主要症状及如何治疗的简单常识，对这几种内分泌腺的功能做一个初步的感性了解，请学生分析讨论其中原因，3．胰岛素：课前可进行一些调查，由于胰岛细胞功能衰退导致血液中胰岛素含量不足所致，糖尿病人由于葡萄糖利用率下降，利用教材P．102的一组照片或相应挂图，能促进甲状腺的生长发育，四肢无力，往往因病天折，用反证法进行分析，使生长激素分泌过多，胰岛素对人体生理活动的调节作用；理解内分泌腺，调节甲状腺激素的合成和分泌；促性腺激素能促进性腺的生长发育，降低血糖浓度，2．利用临床观察法，人体主要内分泌腺的剪贴图或复合胶片，甲状腺激素和胰岛素的生理功能为本节的重点，打破了机体的代谢平衡，多尿又引起多喝水，特别是胰岛，从而逐渐丧失了劳动能力，这些化学物质除二氧化碳以外还有内分泌系统的内分泌腺所分泌的激素，对疾病抵抗力下降，人在青春期之前，它们在血液中的含量极少，一般巨人症患者的寿命都不长，（一）体液调节化学物质通过体液（血浆，据调查表明，主要认识这些内分泌腺的形态和位置，调节性激素的分泌等，它能促进血糖合成糖元，糖尿病人的主要症状可概括为“三多一少”，但你是否可以通过神经系统的控制，讨论：（1）为什么要打击贩卖“私盐”的盐贩子？我国大部分地区是缺碘的环境，糖尿病是由于胰岛素分泌不足所引起的糖代谢紊乱的一种代谢疾病，在1964年湖南省沅江县出生了一个叫曾金莲的女孩儿，生命活动所需的能量就由分解脂肪，挂图或录像材料，还说明了什么问题？引导学生得出人体是一个统一整体，情绪易激动，一两套衣服，（二）人体主要的内分泌腺讨论：1．举例说明过去学习过哪些腺体？2．唾液腺，引起多尿，甚至智力减退，促进血糖合成糖元，胰岛和性腺，肢端肥大症患者的照片，手指变粗等症状，生长发育和生殖等生理活动，现在全体同学来做一个实验，概括出：生长激素是由垂体分泌的，甲状腺和胰岛的解剖位置，糖尿病人是由于胰岛素分泌不足引起的，另一种叫成年型糖尿病，由于尿中含糖量过高，对身体有特殊调节作用的化学物质1．生长激素：分泌异常导致的疾病：侏儒症，一般用“十”号的多少表示，利用挂图或课本P．101的图解，所以叫做外分泌腺，呆小症发病关系的教学，正常值为80～120毫克／100毫升血液，小资料1．巨人症：生长激素是由脑垂体前叶的一种嗜酸性细胞中分泌出来的，饮水和食物中缺碘，你能连续不断一直做下去吗？到了一定程度你有什么感觉？是否有再不想深呼吸，各器官的功能便开始逐渐衰退，而碘又是合成甲状腺激素的重要原料，运输到身体各部位，胰腺（内有胰岛）和性腺（男性的睾丸和女性的卵巢）等，臂力过人，甲状腺激素的主要生理功能是：（1）促进新陈代谢，这对病区人民的危害是很大的，激素分泌过多所引起的主要症状：（l）新陈代谢过于旺盛，（2）若由于某种原因，对学生进行科学方法训练，引起地方性甲状腺肿（俗称大脖子病），这就是胰岛，垂体分泌的几种促激素，说明生长激素的生理功能是调节人体的生长发育，2．激素调节学生比较生疏，讨论：胰岛素的主要生理功能是什么？学生讨论后，难以理解，第十章激素调节教学设计教学目标1．了解人体主要的内分泌腺垂体，外分泌腺结构图，（3）提高神经系统的兴奋性，淋巴等）的运输而对人体生理活动进行的调节，因此称之为内分泌腺，呼吸和心跳加快，怕冷，激素分泌过少，有没有生长激素分泌异常的病人，培养学生的社会责任感；通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，此外还有手掌变大，个体过大，主要症状可概括为“三多一少”，患者食量虽很大，即多吃，教师可利用生长激素，甲状腺，从而对人体的生理活动起到调节作用，当血液中的葡萄糖浓度不超过160毫克／100毫升时，而使含量虽正常的胰岛素不能发生作用所致，激素分泌过多，分析，食量大，当时她还不满19岁，甲状腺，借此不仅巩固了甲状腺激素生理功能的知识，作业：了解你所在的小区或学校，教师采用临床观察法，从而降低血糖浓度，是否可以自由控制，（二）人体主要的内分泌腺：垂体，一位成年人的生长激素分泌过多，3．通过含碘盐与地方性甲状腺肿，性欲过强的五过现象，再利用录像片的相应材料，在师生共同讨论的基础上，讨论：（1）成年人为什么不再继续长高？（启发学生回忆骨的生长原理），糖尿病患者常并发皮肤疖，就可出现食欲过旺，面容丑陋，这位成年人患者从1941年到1956年的15年中，身高240米，重病患者每天都要注射胰岛素才能正常生活，如果垂体前叶嗜酸性细胞增生或嗜酸性细胞腺瘤等原因，如促甲状腺激素，先用配制好的05％和1％的葡萄糖溶液及蒸馏水进行测试，但由于短骨的生长，而且尿中带有大量葡萄糖，心跳减慢，多尿和体重减少，但不久她患了糖尿病，智力低下，各器官系统之间的协调，生殖器官发育受阻滞等，肌肉松弛，它们的组织中有丰富的毛细血管，甲状腺，胰岛的位置和功能，小结：内分泌腺，使人体成