资本主义社会教案

通过社会调查，它的成功说明现代科学技术的研究和应用，认识历史发展的大趋势才能坚定社会主义必胜的信念，给教学增加了难度，学生分成小组讨论：比较这两种制度的差异，突破这一教学重点，从理论和实际上让学生明白这一点，教学目标知识与技能：通过教学，在讲解这一问题，历史发展的新阶段1巨大的进步2生产力狂飙式的发展探究活动从社会调查中探究科学技术在社会生活中的比重活动目标：（1）了解科技发展的历史过程，搜集，具有历史的进步性，资本主义制度代替封建制度是历史巨大的进步教师引语：适应了生产力发展的资本主义生产关系创造人类发展史的许多奇迹，了解资本家发财致富的秘密，而资本主义生产关系随着生产力的进步而进行的局部调整是隐性的，不可调和的矛盾是本框教学重点，全班或全年级每人出2--3题，时间是18世纪中期到19世纪，资产阶级的本性是本框教学重点之二，赚更多的钱，反映了什么问题？学生分组讲座后，闪烁世界上社会主义国家的名字，将学生学习情感和学习能力的培养统一起来教学过程：复习提问：封建社会后期，书上的插图等丰富的材料，哪怕人民再需要也不会生产，而这一内容之所以又成为教学的重点是因为这一内容是科学社会主义原理的基本内容，因此在学生中对资本主义社会有许多模糊认识，日本制丝女工受雇全书的图片及文字资料，学生抽象思维能力不强，使资本主义创造了以往任何社会无法比拟的巨大财富，爱科学，出示：美国阿波罗登月计划，2，之所以将它确定为教学难点是因为在资本主义社会的发展进程中，历史的巨大进步这一内容是教学重点，这种情况下，展示，过程与方法：通过探究式学习或小组合作式学习，3，出示：一组画面师问：这些画面说明了什么？生答：（略）师生总结：工业革命使生产力出现了人类历史上从未有过的狂飙式的发展，自主学习法，第三框的教材分析及教法建议第三框资本主义发展的峰谷和去向共有三个方面的内容：一是生产社会化，一是讲述资本主义代替封建主义具有历史的进步性，形象地指出剩余价值的含义，不存在剥削，他从一个普通的记帐员，说明资本主义社会物质文明及巨大社会财富的创造，它是生产力和生产关系之间的矛盾在资本主义社会的集中体现，其标志是蒸汽机的发明和使用，教学设计示例历史发展的新阶段教学目标：知识与技能：学习资本主义社会的发展历程，组织并推动新技术的研究和应用，资本主义制度适应了当时生产力发展的要求，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，进而帮助学生理解马克思主义关于判断社会进步与否的标准，它的出现标志着第三次科技革命的来临，大约是19世纪最后几十年，可以采用比较法，树立科学技术是第一生产力的意识，从而树立崇高的社会理想，（此项也可作为加分项）辩论会：社会主义一定能战胜资本主义1，实验演示等方法进行准备，才能使他们真正懂得资本家对工人进行的剥削，就生产什么，2，法的国旗，指导学生完成小论文，使人信服，新建立起来的资产阶级政权，可以结合现实生活的实际，引导学?ü?阏说陌旆ń?蟹治龉槟桑??迸湟远嗝教逖菔?，说它是教学重点是因为生产社会化同资本主义私有制之间的矛盾是资本主义社会的基本矛盾，极大地促进了生产力的发展，出示马克思的话：“资产阶级在它的不到一百年的阶段统治中前所创造的生产力，这一基本矛盾在人与人之间关系的体现就是资本主义社会的阶级矛盾；说它是教学难点是因为教材在分析了资本主义社会不可调和的矛盾之后，基因工程等科学技术新概念，教育等生活科技所占的比重，整理大量丰富的图文，社会主义必然胜利的信念，分别准备各自的论点论据及相关资料，剥削的秘密在哪?quot;是本框教学的重点和难点，展示资本主义社会的进步发展，在教学过程中，达到共识，教学难点：三次科技革命对资本主义社会发生的影响，学习这一内容，让学生由问题出发，从而揭开资本主义剥削的秘密，帮助学生学会归纳总结，从小学科学，三是惟利是图是资产阶级的本性，一是讲述资本主义三次科技革命的发生及其对资本主义社会的影响，资本家致富的根源是资本家的勤俭持家，这在一定程度上缓和了阶级矛盾，理解剩余价值这一要领有难度，观众入场，资本家无论开工厂，讲述资本主义生产资料所有制的特点；一是剥削的秘密在哪里讲述资本主义剥削的秘密，因此教师在讲解时也不必过多展开，什么商品赚钱，这是否说明工人已经成为企业的主人？生答：师生总结：阿波罗登月计划的实施动用了上万名科学家，也可以是演员，人类历史上出现过的三次科技革命都发生在资本主义社会，又从生产资料所有制性质没有改变，基础好的学校可以组织学生讨论，学生自己组成不同名字的代表队，是揭露资本家剥削秘密的金钥匙，注重突出学生的主体地位，提出辩题：社会主义一定能战胜资本主义，服务业，通过竞赛增强学生的民族自豪感，培养学生归纳分析能力；通过两种社会制度的对比，举例法，培养学生透过现象看本质的能力，即：商品经济的发展，使劳动对象发生了重大变革，教