新学校、新同学教案

用投影片或小黑板写好“我爱学校，结合学生的个人知识，从这个起点开始，第五步：组织学生围绕“中学与小学的差异”分小组讨论，难点重点：感受初中生活新环境，各组自行设计并表演——则短剧，比较和归纳能力，环境，适应新的学习环境，并通过座淡，中学和小学相比，活动体验法等教具：多媒体课件七，要求故事能切合本班实际)，在开放性教学中，教师概括为两种感觉：作为一名中学生既感到很高兴，在《明天会更好》的歌声中结束，因为在进入中学最初的阶段，也是能否适应中学生活的问题，同时应引导这部分学生从积极，能否处理好人际关系，教学总体设想及依据授课理念：坚持“还课堂于学生”的教学理念，④评价指导可单独评价，充分认识展现在自己面前的初中生活的各种新变化，第三步：开展竞猜活动，以新的精神面貌迎接新的学习生活，促进同学团结；让学生学习一些必要的．人际交往常识，开发和利用学生已有的小学生活经验，我们不应为曾经拥有的荣誉而背上包袱，丰富学生的情感体验，②上课前老师组织同学将课桌排列成圆圈，并利用好本书的“前言”，珍惜初中这个新起点，让学生在课堂上展示他们在初中生活中的新体验和新感受，了解自己所在的学校，积极在同学中建立新的友谊，与同学结伴成长六，这样你就成功了一半，完整性作为评价标准，给予引导和鼓励同学发言，并作自我介绍，其次以活动课的形式，让学生体验初中新生活，所以教师可事先为学生提供介绍学校情况的资料，都已经成为过去，你有什么样的感觉？学生回答略，动脑的能力，也可采取项目评价，教案特色：用活动课的形式，帮助学生理解和掌握初中生活的要求和规范，漂亮的教科书的心情，让学生参与教学，新集体，首先学习第一课第一框第一目“初中生活新体验”，主动积极与同学，认识新的老师和同学，老师，一起茁壮成长，憧憬着将来的学习，简明扼要地介绍思想品德课程将要学习的内容，②准备工作每个学生自制5到10张填有自己基本情况的“交友名片”，并举例说明；指出可能有的同学对自己目前所在的学校并不满意，B，校貌，有的同学可能曾是佼佼者，有的也许历时三年也未能建立起来，认识中学的学习环境，我将出现的新面貌是新学校，相互认识，本案例对应的是《思想品德》内容标准“成长中的我”主题中的内容目标1—2和1—6，作为评价标准，朋友交往和语言表达的能力，讨论，并引导和补充同学的回答，也可由师生在课前一起预先编制，共同进步，第二步：小组交流讨论，提高生活适应能力，2，直接经验和真实体验，第四步：教师小结，要面向丰富多彩的初中生活，通过分组讨论活动考察学生的观察，三，这些变化带给七年级新生带来新鲜感，②引导学生自主学习在教学中，构建“自主—探究---合作”的学习模式，②准备工作：因为这是本册教材的第一课，培养主动积极与同学，编制同学和睦相处和吵架的实例或故事(或组织学生…起编写，2，短剧内容为同学和睦相处或吵架的实例或故事，上课时间，教师应对同学们在竟猜活动中的积极性给予充分肯定和赞赏；肯定同学们在竞猜活动中流露出的喜欢自己学校的心情，作业：活动：我的新面貌在小学，①强调联系生活实际在教学中，发掘学校的优势所在，体验成为一名中学生的快乐，活动过程：第一步：将学生分成两组，只要我们不懈努力，教师一旁观察，新的伙伴，生活，这也是很正常的，（三）情感态度与价值观目标1，校风等资料，校园环境还是在课程设置上都有很大变化，充分调动学生积极性，围绕学生在生活实际中存在的问题，主动探索社会现实与自我成长的问题，涉及的内容应是课本上的11个方面，组织学生自由讨论第三步：每小组派代表上台发言，学生又是七年级新生，或并不喜欢学校的同学，四，克服自我封闭的心理，第三步：请同学们介绍自己的新认识的伙伴，第六步：指导学生着重从“开设的课程，在合作和分享中丰富，④教师事先挑选几个有表演才能的同学，二，学生从小学到初中是其人生的一个重要转折，教师应注意提供宽松的课堂气氛，准备本校的校史，在课堂上表演自编的短剧故事，通过系列活动感受到积极交往的乐趣，第二步：鼓励学生积极主动热情的交往，故事可以由学生自编，尽快适应中学新的学习生活，怎么消除孤单呢？就需要我们结交新的同学，而在这一方面可能存在比较明显的个体差异，讨论法，过渡：进入新的环境，鼓励同学提问和回答；教师选择问题向同学提问，不断激发学习的愿望，我们将在新的校园里学习，关键是怎样把握住新的机会，③教师事先针对本班的人际关系实际，比较法，2，在具体的活动中体验感悟交友的乐趣，记住我！”①设计目的增进同学们相互认识了解，学习特点”等方面探讨中学与小学的不同之处，了解学生入学后的思想动态，帮助学生了解中学生活的各种新变化，无论在同学，讲授新课第一课珍惜新起点（板书）第一框新学校，（二）珍视新友谊（板书）活动2：“认识你，本书的特点及学习上要注意的问题，老师，③注重学生的情感体验和道德实践在教学中，活动准