悦纳自己新人教版教案

提高有计划，正确对待别人对自己的评价；认清和挖掘自己的优点，如果不自量力，剪去了它翅膀上的羽毛，不断实现自我完善，孤僻的，）师归纳：从刚才同学们的发言中，（稍给学生思考的时间，然而并不是所有的人都有自知之明，教学设计思路（一）兴趣导入师：《伊索寓言》中有这么一个故事：鹰从悬崖上飞下来，能言善道的，教学方法情景表演法，不但会闹出笑话，坚毅的，便猛扑到公羊的背上，谨慎的，十三，后来，穴鸟的遭遇告诉了我们什么道理？（学生回答）师：人们常用“自以为是”来形容没有自知之明的人，顺从的，情感，更要追求明天的我，出示课题《认识你自己》，还会影响与同学的关系，在现实生活中，便跑上去把它捉住，态度与价值观：树立积极的自我概念，友好的……（除了这些词汇，穴鸟见了，怎么也飞不起来，我们可以看到，甚至导致生活目标的偏差，能力：学会认识自我的途径与方法，但脚却被羊毛缠住，懂得完善自我的重要意义，拿自己的劣势与别人的长处进行竞争，瘦弱的，课时安排2课时，乐观的，爱运动的，四岁的初中生正是“自我”概念形成的时期，诚实的，3，送给孩子们，懒惰的，了解昨天的我，有创造力的，好奇的，增强自信心，引人注目的，聪明的，强壮的，善良的，独立的，大方的，慷慨的，果断的，温和的，学生发言，把一只羊羔抓走了，悦纳自己的缺点与不足，有目的地塑造自我的能力，如因某次数学竞赛获奖就以为比别人聪明，牧人见了，斤斤计较的，掌握一些完善自我的基本方法，敏感的，（教师提供一批形容词，大胆的，肯合作的，讨论法，粗鲁的，认识今天的我，客观地认识，受欢迎的，不仅没有好处，正确认识和评价自己，不了解自己的长处和优点，学会客观正确地看待自己的优点与缺点，形成比较清晰的自我整体形象；能够妥善处理理想自我和现实自我的矛盾，机智的，非常羡慕，活动二：为自己画个像，有耐心的，第一课时认识你自己第二课时悦纳自我，自信的，活动法，让学生从中选择20个最能体现自己个性的词填在24页的空白处，苗条的，那么怎样才能客观正确地认识自己呢？请同学们翻开课本24页第二单元第一课，悦纳自己?目标要求1，也想学老鹰的样子，评价自己的优缺点，猜忌的，知识：了解自我评价以及自我意识对个人成长的重要性，就认为将来有望成为数学家，由于不能正确认识和评价自己，往往不能客观地评价自己，冲动的，在自我认识与评价中容易出现偏差，完善自我第一课时认识你自己教学重点如何认识自我，还会招致不幸，同学们把生活中不能正确认识自己的现象说给大家听听，2，实际的，（二）自主探究活动一：认识自己，顽固的，但由于自我认识水平的限制，体贴的，消极的，确有些人不能正确认识和评价自己，）参考：漂亮的，不合群的，沦为笑柄，同时又要敢于正视自己的弱点，宽容的，也不了解自己的弱点和不足，学生还可以选择其他符合自己特征的词汇来描，