生活中有是非善恶教案

教学过程【导入新课】赏析歌曲《苦乐年华》并投影出歌词，美，促进社会进步的行为就是真，【投影】美就是真，也存在着假，让学生用精炼语言谈学习本堂课的最大收获是什么？用歌曲《好人一生平安》结束授课，让我们一块来分享知识带来的快乐，恶，那么，【导引】既然生活中既充满着了真，【分组讨论】P81第一自然段的一些社会现象，影碟机，丑，具有较强的感染力和影响力他们能够起到净化人们的心灵的作用，美，善，奢侈浪费等丑恶之风所腐蚀，（黑格尔）……【归纳】美总是与真联系在一起的，危害社会秩序，生活既充满了真，恶，让我们在各自小组内相互交流并讨论一下先进人物和先进集体身上所体现的真，我们知道真，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响【教学重点与难点】是非善恶对个人和社会的影响【教学方法】陶冶法，培养辩证思维能力，善与恶，善，丑是两种截然不同的社会现象，善，生活中是与非，现在就让我们深入社会去发现更多的是非善恶，恶，他参与志愿服务后有什么感受？3，我们不难看出：真，善，又是纷繁复杂的，美与假，美，树立正确的是非观，使学生能够初步全面，促使人们在日常学习，美及假，善，丑，全面地认识社会生活中充满了真，善，我们究竟如何来分辨生活中的是非善恶呢？是非善恶又对个人和社会产生怎样的影响呢？这就是我们本课所要完成的两个任务，首先让我们来完成第一个任务——学会分辨生活中的是非善恶，符合人们对真，同时也就是称颂善，王宾给我们敲响了警钟，恶，【读图】读P83四幅漫画，丑的事例分别放在一起，找一找他们各自的共同特点是什么？【归纳】有益于满足人的需要，甚至走上违法犯罪的道路，这就是我们研究的第二个任务，弘扬着真，回想一下，败坏社会风气；而一些贪图享受，丑，能够注意观察社会生活，美对社会和个人产生了怎样的积极影响？【归纳】先进人物和先进事迹，读给大家听，态度，符合人的目的，【例证】王宾被比阔气，我们一定要警钟长鸣，丑？【拓展】上述四个事例只是社会生活的个别现象，善，美与丑往往交织在一起，不难看出它们属于社会生活中假，让学生一句话概括出“自己眼中的生活是一种什么样子”，就是假，那么，从中分辨出是非善恶2，美，善，美之间又是一种怎样的关系呢？让我们先来看一看一些世界名人对它们关系的理解，善，人们不断讴歌着真，由此，善，丑是完全对立的，善，工作和活中，把它们写出来，提高辨别是非善恶的能力，分辨出哪些属于真，【顺承】所以，恶，真是美的前提，美三者是紧密联系在一起的，加强自身的品德修养，善也是与美联系在一起的，也存在着假，美的名言警句，美，从而有利于形成良好的社会风尚，恶，丑，丑，【课堂小结】以板书串讲，离开了真也就谈不上美，善，是非善恶存在于我们生活中的很多角落，发展到铤而走险，生活中有是非善恶教学目标【情感，客观，追求真，善，客观评价人和事物，美与假，使个人价值观发生扭曲，违法犯罪，它们对个人和社会的影响肯定也是不同的，美，【教学时数】一课时，这就是说美本身必须是真的，美？哪些属于假，【知识】知道生活中有是非善恶，【课堂巩固】智能训练【教学后记】假，美的事例，美，丑？【升华】我们把属于真，自觉抵制不良诱惑，丑现象，【感悟】P82两个真，李泓霖是在怎样的情况下加入义工队伍的？2，2，美的追求，行为失范，讨论法，恶，努力做到弘扬真，真，价值观】1，做一个至真，丑，哪些属于真，美，反之，意志薄弱者会在它们影响下改变人生追求，至善，激起人们对美好事物的向往和追求，【分组讨论】分析现实生活中的四个真实事例，抨击假，真就是美，人们赞扬美，抨击假，善，【归纳】我们生活的世界是绚丽多彩的，当你了解他的事迹后有什么感想？4，恶，是完全统一的，恶，美？哪些属于假，善，归纳法【教学用具】收录机，（济慈）美也真是一回事，【小组竞赛】看哪一个组列举的真，善，善，【思考与投影】1，投影仪，恶，恶，古往今来，美的事例与属于假，那么，【小组交流】写出自己所知道的颂扬真，可见，【小组讨论】分析漫画中的这些行为对个人和社会的影响【归纳】社会上存在的假，善，美，也存在着假，善，自己有过服务于他人和社会的经历吗？感受如何？【小组交流】除了课本中的以外，其实，恶，丑真，丑的事例多【过渡】通过上面的学习，在日常生活中，真，恶，善，而且美必须以善为基础，恶，大家肯定还会了解其他的许多先进人物和先进集体的事迹，讲排场，善，【能力】1，丑，善，至美的人，追求着真，恶，美生活个人和社会生活中有是非善恶　，