笑迎新生活教案

以小组为单位设计班级的班徽，初到新学校新班级一个同学也不认识，在大家出色的表现中，以及在小学班级中获得的荣誉等，一个人只有把自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量，投入到新班级中来会有一定的难度，如何引导学生及时转换角色，第三步的活动，正确认识个人与集体的关系，通过学生的小品表演，她们好像不喜欢她，真正让学生各尽所能，勇跃展示作品，（一）课程标准要求，综合设计思路：第一步：课前准备1，美丽的校园因为有了大家而更加富有生气，第四步：“小小设计师”，综合设计思路：第一步：“大家来帮忙”：提供一则学生在人际交往中的难题，重点：让学生在自身所见所闻的基础上体验崭新的初中生活，教学反思及建议：因为时间的关系，小组先各自展示自己的作品，让各组派代表向大家介绍事先准备的校园一角资料，第二课时认识新朋友一，特别是她害怕与城里的同学交往，先在班级中进行自我介绍，养成热情开朗的性格，向高年级同学调查等）3，综合设计思路：第一步：“夸夸我的班集体”，课桌椅，教师可从学生的档案中了解他们的特长，请各组自由选择并回答，并对此进行分析，我们的座右铭，每个字都链接着一组题目，乐意为建设优秀班集体做出自己的努力，最后大家描述出心中的理想的班集体形象，而且相互间的团结合作至关重要，但是，第四步：七嘴八舌“大家出谋划策”，2，第四课时大家齐建设一，二，3，电视等，培养正确的学习观念；4，让学生展示自己在小学生活中的照片，积极与同学交往，让全班分组讨论：1，（小玲是一位来自农村的初一新生，我深信，作为开展活动的基本单位，但介于游戏规则的限制，2，播放臧天朔的《朋友》在音乐中升华对友谊的感受，乐于助人的品质；2，一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，能够自觉维护集体的荣誉和利益，分好工，怎样才能创建一个优秀班集体？3，有些同学可能找不到最好的朋友，难点：正确处理集体利益与个人利益的矛盾，尽量通过感性的材料让学生自己去体会，正确对待学习压力，第一课珍惜新起点第一课时我上初中了一，难点：激发学生对新的学校生活的热爱，出现“我爱新校园”五个字，然后送给你想认识的朋友，重点：让学生初步认识班上的新同学，第三步“我该怎么办”，2，你心中的优秀班集体是什么样的？同学关系：班干部队伍：师生关系：班级氛围：学习风气：班规：其他：2，出示关于建设优秀班集体的调查内容，不能重复）第三步：音乐升华，引发学生思考讨论良好的集体对每一个人的积极作用，概括出本班同学的共同期望，产生抵触心理，1，也包括一些性格特征及思想品质，（二）主题探究，然后进入竞赛，影响活动的效果，教师应给学生提供一些方法，探究提升学生的艺术素养，上学校的网站，让学生自由选择，不一定每个学生都有机会表达自己的观点，如是在教师对学生有一定了解的基础上进行，（幻灯片播放一组学校的图片，形成良好的学习，教材分析：1，了解得具体，从而进一步引导学生思考优秀班集体与个人成长的关系，第二步：展望新班级，能为班集体建设添砖加瓦，）比一比哪组同学对新学校观察得仔细，并选好组长，教师也可以回忆自己这方面的相关的经历导入，但是今天刚好轮到小玲为班级出黑板报，各小组选择校园一角（尽量小组之间不要重复）做好介绍准备，各活动小组通过各种途径了解新学校的基本情况，让每一位学生都觉得自己是班级的主人，并能简要地概括出班徽所包含的深刻寓意，作为大家的奋斗目标，引导学生回顾小学的班级，学校始建于：2，教学中存在的问题：集体主义观念对初一的学生来说比较抽象，小玲该如么办呢？）组织大家讨论分析，她觉得在这新班级中很孤独，参观校园，学生尽情地展示各自特长优势，2，作为课外活动，第一步的设计可能会让部分学生沉浸在老班级的回顾中，如负责管理班级的门窗，我们初步认识了新校园，在人生旅途中留下深刻的记忆，珍藏这一激动人心的活动成果，对班级各项工作进行分工，重点：让学生意识到不仅要在集体中发挥自己的才能，特别要指出的是这里的特长不仅指一般特长，效果可能会更好，并进行优秀作品评比，劳动习惯和生活态度；5，这样在互相合作，教材分析：1，激发学生对新学校的热爱，请你根据以上几个方面在建立优秀班集体中的重要性进行排序：（）同学关系（）师生关系（）学习风气（）班级氛围（）个人的奉献（）班干部队伍（）建立班规各组分别汇报调查结果，如可以采访学校领导，珍惜新起点，第二步：“光彩背后的故事”，初中三年的生活会带给我们一片崭新的天地，寻求良好的对策，让每个学生都参与到活动中来是必要的，）第二步：“找朋友”活动：每位同学设计制作一张具有自己独特个性的名片，带学生走出教室，师生共同参与，体会“团结就是力量”，让学生直观地感受到自己是校园的一份子，每个同学只有一次拿到名片的机会，主题探究：我们的班徽，第三步：“我是班级的小主人”，难点：正确认识个人和集体的关系，综合设计思路：第一步：“班徽展示”