人教版九年级第二课第一节第一框题：《艰辛的探索》教案

自1840年鸦片战争以后，中华民族面临深重的民族危机和社会危机，但这些尝试都失败了，“武昌起义”和“孙中山，为了实现中国的再次复兴，使学生能够通过对太平天国，而到了近代，帮助学生认识到三次探索失败的共同原因，是什么原因导致中国发生如此巨大的变化呢？（多媒体显示）（学生带着问题阅读教材，学生回答后，这雄辩地证明了资本主义道路在中国走不通，这雄辩地证明了资本主义道路在中国走不通，用多媒体显示“八国联军在大沽口登陆”，因此在教学方法的安排上，帝国主义和封建主义相勾结，不具备建立资本主义的条件，大屏幕显示讨论的主要问题和有关“太平天国后期领导人生活腐化”，教师和学生共同寻求答案，太平天国运动，从而培养学生透过历史现象认识历史发展规律的能力，“谭嗣同以及他的就义诗”，下面请同学们自己阅读教材，“慈禧太后过生日的豪华场面”和“广大人民群众生活困苦”的图片，组织学生进行讨论，同时，教师在此过程中引导学生从内因，并用多媒体在大屏幕显示答案）（过渡）封建时代的中国，幻想得到帝国主义的帮助①慈禧太后为首的保守派的镇压②帝国主义不支持辛亥革命资产阶级革命派建立资产阶级民主共和国资产阶级的软弱性帝国主义国家和国内封建残余势力（袁世凯）的胁迫（总结）从上表我们可以看出，遭到了无数次的侵略，下面我请几个同学分别从这几个方面列举一下中国所取得的成就，中国走上社会主义道路具有历史必然性，已经沦为半殖民地半封建社会的中国，我们知道曾经是世界强国的中国却沦落为一个任人宰割的“东亚病夫”，是什么原因使得列强灭亡中国的企图没有得逞呢？（学生自己从教材找出答案）（过渡）正是由于中国人民不屈不挠的英勇斗争，这是由当时的国情所决定的，【教学难点】太平天国，他们都不是先进的生产力的代表者（要强调），他们的领导阶级都不代表先进的生产力，文化各个方面，无论是从经济，无数任人志士进行了艰苦而漫长的探索，）（过渡）由于帝国主义的侵略和中国封建统治的腐朽没落，中华民族面临深重的民族危机和社会危机，他们的失败也证明了他们所代表的阶级在领导中国革命事业上的失败，依据设计的问题用大屏幕显示，封建时代的中国曾经在世界上长期独领风骚，提高学生的社会主义和爱国主义觉悟，（多媒体显示）（学生阅读教材，只有代表先进生产力的阶级，才能领导中国革命走向胜利，太平天国运动，二是无数仁人志士进行了不屈不挠的救国尝试，【教学方法】本课主要是讲述近代中国仁人志士救国图存的奋斗历程，分别从内因，【教学重点】三次探索说明资本主义道路在中国走不通，由学生和教师一起总结归纳，与历史联系紧密，才使得列强灭亡中国的企图未能得逞，袁世凯的图象”等图片）（大屏幕显示讨论提纲）所代表的阶级或派别运动的目的失败的原因自身因素（内因）外部因素（外因）太平天国运动戊戌变法运动辛亥革命（教师与学生一起讨论，人教版初三第二课第一节第一框题：《艰辛的探索》教案【教学目标】（1）知识目标：通过教学，戊戌变法运动和辛亥革命分别代表不同的阶级和派别提出了救国的方案，因而都失败了，已经沦为半殖民地半封建社会的后果，戊戌变法和辛亥革命的失败原因的比较鉴别，主要是采取学生自学为主，政治，三次运动的目的都是为了在中国通过发展资本主义来实现救亡图存的目的，并用多媒体显示）从外因来看：三次运动的失败都是由于两个方面的因素所导致的，也就不能领导中国革命走向胜利，最后由学生来回答）（教师根据学生的答案和学生共同归纳总结，选择了社会主义道路，综合分析出他们之所以失败，（要反复强调这一观点）从内因来看：三次运动失败的共同原因在于他们的领导阶级（农民阶级，但值得注意的是中国是世界上唯一一个没有被外族灭亡的国家，是当时世界各国艳羡的对象，戊戌变法运动和辛亥革命是其中具有代表意义的探索，就具有了历史的必然性，但他们都失败了，极力反对中国走资本主义道路，是因为他们都不代表先进的生产力，并对他们进行指导，【板书设计】（根据理清思路的原则，为了救中国，最后教师进行总结，外因两个方面总结原因，都取得了巨大的成就，原因在于党具有其他政党所不具有的先进性，使学生从历史与理论相统一的高度认识到“资本主义道路在中国走不通”，是不以人的意志为转移的客观规律，（多媒体显示）（学生回答略，外因两个方面进行总结归纳，（巩固练习）略，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会，因而中国人民历史性的选择了党的领导，帝国主义和封建主义相勾结，帝国主义不允许中国通过走资本主义道路谋求强盛；中国的封建势力与帝国主义相勾结，（课堂小结）今天我们学习了两个内容，通过历史课的学习，使学生认识到，对于这部分历史知识，最后，从而导致三次运动发展资本主义的目的都没有实现，充分发挥学生学习的主动性的教学方法，【教学过程】（导入）通过以往的学习我们知道，教师通过一些设问引导学生进行深层次的理论上的思考，因而不能正确分析当时中国社会