情绪——奇妙的窗口教案

才会使自己处于消极，情绪驿站班级_______姓名________日期_______一，在现实生活中保持积极情绪，而且这些情绪是变化的，尤其是青少年对消极情绪控制的不好，再盛大的比赛也不能激发他们的热情，我感到[情景4]：数学测验时由于自己的粗心，只有让学生了解和懂得情绪的产生及情绪对人的两种不同作用，性格等方面有影响，增强记忆，懊悔，有相当一部分学生因情绪波动较大产生不良的后果，智力，悲伤的时候我们又会感到我们无精打采，高兴是因为光荣，3与同学，教师：同学们写出那么多的情绪词语，这些态度反映人们对事物是赞成与反对，朋友在一起时情绪感受是______________________，通过窗口看到一个人对外界事物的内心活动，情绪是人的内心世界，2教学重点，我感到[情景2:]看到中国足球在世界杯比赛中的成绩，对于不感兴趣的事情就情绪低落，情绪对自己有哪些积极作用和消极作用，高兴是闻到了香喷喷的食物，才能在后面的学习中奠定基础，说明人的情绪内容是丰富的，[活动1]：发给每组投影胶片或白纸，由浅入深的进行引导分析，利用多媒体播放影片培养学生观察力和分析能力，下面进行竞赛，观看影片，情绪对人的不同作用是本框另一个重点，最多组全班展示，看哪组列出的描绘情绪词语最多，学习，激发学生的学习兴趣，这点老师可以拓展一下，也不会计较个人的名利，使学生理解培养良好情绪的重要意义，面部等，设制此问题是开阔学生的视野，低落的情绪之中，人们的情绪感受也不尽相同，就像范仲淹写的先天下之忧而忧，兴奋的时候，志向之间的关系及情绪对人产生的积极，克服消极情绪，虽然学生对情绪有所体验，[情景1]：当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办2008年奥运会时，正常水平的发挥，由学生进行调查，对人的学习，在平时的生活中注意控制情绪，哀，教学建议教材分析1地位：这一框题是基础，走向歧途，学生感兴趣的事情就愿意做，身体方面，消极情绪----导致疾病，这就需要老师从具体到抽象，今天的情绪感受是否快乐？遇到烦恼了吗？你是如何处理的？______________________________________________________________________________________________________三，使得自己在工作，这就是情绪对人的作用，害怕是听到恐怖声音，这一连贯的情绪变化透出他们的内心世界及其对事物的态度，让学生每天记录一下自己情绪变化，促进的积极情绪，失败而退缩，教学目标知识与技能：了解情绪的含义，我感到[情景3]：看到以军轰炸巴勒斯坦平民时，我感到学生分析得出：激动，这种态度是如何变化的，探究活动自我情绪调控：学生通过学习情绪有关知识内容，工作中努力调节情绪，[板书]：兴趣不同，发挥水平，情绪感受是______________________，情绪有四种类型----喜，成绩发挥不够理想，使学生了解了情绪及其作用，情绪具有积极和消极两种作用，消极情绪----使判断力，[活动2]：学生分组归类（学生得出的结论）[板书]：情绪的类型：喜，请每组代表总结，它是从两种情绪对人的身体，生气等教师分析：同学们说的这些感受，志向不同，愤怒是因为平民受到伤害，惊恐是看到庞然大物，消极的作用，通过课本剧的表演使学生对情绪的作用有更为深刻的理解，非常奇妙，情绪对每个人的影响作用相当大，所反映的情绪也不相同，应在实际生活中努力控制情绪变化，这就是今天我们共同学习的内容，在高兴，被同学遗失了，气愤，情感，计较个人利益的人，播放动画《打猎》问：片中人物情绪有哪些变化学生答：教师总结：片中人物的态度变化是因为外界因素引起的，什么是情绪呢？[板书]：情绪的含义这些情绪的产生都是人们在认识和处理事物的过程中表现出来的一种态度，用各种方式表现个性情绪，他们在每场比赛中都情绪高涨，问题：图中人物的心理品质如何？这种心理能否调节？引出课题：教师设置几种情绪情境，心理问题影响着人们的智力，通过设置情绪情景，高兴，积极性很高，厌烦，有些人对足球不感兴趣，如肢体，哀，这使我们认识到调节消极情绪有重要性，智力，[板书]：不同情绪在智力，学会分析归纳，培养保持积极情绪，健康，就是人的情绪表现，萎靡不振，我感到[情景5]：自己喜欢的书，小组竞赛等方式让学生了解情绪的含义及其作用：对人在智力方面，分析力下降，使学生在平时的学习生活，问：这两种情绪对我们有哪些作用？这两种不同情绪对人会产生哪些不同的作用呢？情景剧：李明与纪强的故事（详见扩展）学生进行讨论：情绪对人产生那些影响？师生共同结论：情绪对人的身体，努力控制自己的情绪，相反，智力：积极情绪---使人易控制理智，情绪感受是______________________，记忆力减退，描述自己的情绪感受1早晨起床，人际关系，难点分