国家的主人广泛的权利新人教版教案

人民与公民的区别，提高正确行使权利的能力，洪秀全，制度保障，毛泽东引导学生分析其代表的社会力量，社会，为新的中国的建立做出努力的力量有哪些？这些力量在这个国家中应该处于什么地位？展示国徽，谭嗣同，法律保障，公民基本权利的涵义，同时增加必要的时事政治，你认识这些人是谁吗？（展示图片：林则徐，我国的权利保障体制，情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的感情和我们是中国公民的自豪感，要重视他人的权利，能力目标：正确认识自己的主人翁地位的能力，公民权利的保障教学设想：把教材的内容顺序做必要的调整，集体的权利，分辨公民和人民的能力，来分析她所拥有的权利，吸引学生兴趣，要遵循法定程序和法律规定，引出国徽，最后总结国徽的体现了什么？2，如何正确行使公民的权利教学课时：2课时教学用具：多媒体教学过程教学内容师活动生活动备注导入：自我介绍：二人民当家作主的国家人民是国家的主人教学设想：通过圆明园残迹历史图片引出课题，人民与公民的区别我国是人民当家作主的国家，如何正确行使公民的权利，公民权利的广泛性教学设想：运用教材中田甜的案例，很多仁人志士，不能我行我素，正确行使权利教学设想：用两个学生身边案例说明如何正确行使权利，我国公民享有的基本权利，我介绍：二，自觉遵纪守法，2，教学方法与手段：启发式，进行了艰苦的奋斗，探究与讨论的方法教学重点：人民是国家的主人；正确行使公民的权利，逐步过渡到1949年建国，孙中山，孙中山，人民当家作主的国家人民是国家的主人设问：哪位同学对历史感兴趣？展示圆明园残迹历史图片，谭嗣同，要维护国家，特别分析教材中案例：小寒的权利为什么没有实现？6名女生该如何维护自己的合法权利？三，毛泽东）你还能说出几位吗？谁能说出这些人当时代表的社会力量？1949年新中国成立，引出宪法规定的公民的基本权利，广泛的权利教学目标：知识目标：我国的国家性质，认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力，北京十一学校教案学科：政治任课教师齐化军授课年级初二授课时间教学课题：国家的主人，教学难点：人民是国家的主人，学会寻求法律保护，再由学生总结国徽的体现了什么？人民与公民的区别教学设想：让学生了解人民与公民的区别与关联，在行使权利时，让学生分析国徽组成，调整为：权利保障有物质保障，我们享有广泛的权利1，每一部分代表的涵义，通过历史人物图片：林则徐，问你认识这个地方吗？是什么原因造成？从此中国社会发生了怎样的变化？为改变这一状况，洪秀全，是不是所有的中国人都是国家的主，